教學反思：
《節約用水保護水資源》一課，屬品德課，在實際課堂中所要動手實踐的操作環節遠遠比教學設計來得詳細和生動。在經過這堂課的教育的學生在基本能意識到節約用水這個問題的重要性，並形成良好的行為習慣，在學校不浪費一滴水，自覺關緊水龍頭，擦玻璃的水用來澆花，衝廁所等，能勸阻低年級同學不浪費水。
在本課中，我結合日常生活中節約用水、浪費用水、汙染水源和遭遇停止供水的生活經歷等事例，布置學生做課前調查，總結。這不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的資訊帶進了課堂，豐富了教學內容。也極大地調動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎上，認識得到了乙個飛躍。
這是養成性的實踐踐行。養成性實踐活動就是以養成良好行為習慣為宗旨的實踐活動。它是課堂教學的延伸和深化。
《節約用水保護水資源》這一課的教學目標落實到課後的行動，教師在課堂教學的最後提出要求，要求學生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化後續教學目標。
在品德與社會課的教學過程中，師生關係應該是平等的、融洽的。所以《節約用水保護水資源》一課，其教學的過程其實就是乙個交往的過程，真正的師生交往應該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，並在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關係。所以在整個教學過程都是開放性的課堂，在此過程中我和學生不斷創設教育的情境，發現教育的內容。
他們從生活中的用水經驗談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏，再到制訂節約用水的措施。這裡沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學生要節約用水則是發自對水資源缺乏的深層認識，節約用水也不再是一條抽象的規範，它在學生的生活中得到了具體化，成為切實引導他們道德踐行的規律。
水資源概況及節約用水措施
摘要 建設節約型社會，合理開發 節約利用和有效保護水資源是一項艱鉅的任務。目前，隨著能源 化工建設的發展以及人口的增長，水資源供需矛盾日趨突出，水汙染問題也越來越嚴重，嚴重制約著經濟社會的可持續發展。我國水資源狀況不容樂觀，粗放型的經濟增長方式對水的浪費和汙染更使這種困境雪上加霜，要出台一些政策，開...
節約用水教學反思
節約用水 綜合實踐活動主題生成課教學反思 西河鄉中心學校李朝霞 本次活動圍繞著孩子們 如何節約用水，保護水資源 美化我們的家園，造福下一代的實際困惑，層層深入，一步一步遞進探索，激發學生的求知慾望和學習興趣，更重要的是使孩子們意識到節約用水的緊迫性在向我們逼來，從而培養了學生自覺節約用水的行為。在活...
《節約用水》教學反思
數學課程標準 明確指出 學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的，要有利於學生主動地進行觀察 實驗 猜測與交流。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數學學習活動，學生的動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。基於這樣的理念，在 節約用水 ...