·教育理論研究·
河北省保定市第二職業中學侯立軍
摘要：隨著我國對於應用技術型人才培養重視程度的不斷加強，中職學生的實踐動手能力得到了很大關注。中職生畢業後，絕大部分同學會到企業從事一線工作，他們的創新意識及實踐能力直接影響乙個企業的發展與繁榮。
本文主要針對中職學生創新意識及實踐能力展開討論，希望通過作者的研究能夠提公升中職學生的創新意識及實踐能力。
關鍵詞：中職學生創新意識實踐能力文章編號：issn2095-6711/z01-2015-06-0037
發展創新教育、培養創新人才是學校的重要使命，在科學技術日新月異的當下，如何從中職學生的實踐能力和創新意識入手，提公升中職學生的創新能力是非常關鍵的。作為教育發展和改革的主攻方向，創新意識及實踐能力不僅是提高中職學生就業率和就業水平的有效手段，也是我國從中國製造上公升到中國創造應該邁出的第一步。
一、提公升中職學生創新意識及實踐能力的重要性
1.新世紀經濟發展迫切需要創新人才。科學技術的發展使經濟、產業領域引起了巨大變革，他們不僅改變了經濟的運作方式，也改變了人們的生活和工作方式。
隨著社會的不斷發展，工業化與資訊化高度融合，隨之迎來了技術領域的創新發展階段。面對這樣乙個局面，我們必須培養創新人才，提高學生的實踐動手能力，以適應國際新形勢的發展和人才需求的轉變，把培養創新人才作為自己的奮鬥目標。
2.實踐有利於增強中職學生理論知識的轉化和拓展。我國中職學生因長期接受傳統教育，缺乏質疑能力和動手能力，缺乏活力、缺乏創新。
因此，實踐為學生綜合運用知識能力的培養提供了機會，使他們能夠把自己所學的知識與實際操作結合起來，實現抽象問題具體化的轉變，而這一過程正是對中職學生創新思維開發和培養的過程。
3.有利於落實中職院校人才培養方案。隨著中職院校人才培養方案的不斷轉變，中職院校人才培養的主要模式採用校企合作、工學結合，培養創新型人才。
這種模式充分體現了中職學生的培養要與企業接軌、要與實際動手能力相融合。要實現「工學結合」的人才培養模式，就應該提高中職學生的實踐能力和實踐水平。只有提高學生的實際操作能力，才能有效提高學生的創新意識，才能培養出適應社會發展的創新型人才。
二、中職學生創新意識及實踐能力培養過程中存在的問題1.創新與實踐的基礎條件較為薄弱。提高學生的實踐能力，途徑主要有兩種方式：
第一，加快中職院校的基礎建設和實驗實訓裝置的配備，創造校內實踐空間；第二，加強與企業的合作，通過與企業的高度合作，讓學生去企業學習實踐，提公升學生的實際動手能力。但是，現實中，這兩方面的建設、投入、合作等內容還存在很多缺陷，缺乏系統性建設和維護，許多大中型和民營企業等單位都不願意接收中職學生進行實踐活動，還有待進一步提高與完善。
2.實踐活動機制不健全，資源較為分散。實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。
但是，很多中職院校實踐活動機制不夠健全，資源分散，存在各個部門、各個系部「各自為政」的現象，校內實踐資源得不到有效利用，也得不到有效發揮。
3.很多實踐流於形式，起不到真正效果。雖然很多中職院
校也建立了校內實踐基地和實訓設施，但是，相關調查結果表明,有40%的院校組織實踐的形式缺乏深度,難以達到學生創新意識和創新能力的培養。另外，由於近幾年在校人數的增長和學校投入的實驗實訓裝置難以成正比，導致了實踐資源過少、實踐學生過多的超飽和狀態。由於實踐資源過少，甚至有的學校根本就難以輪流完成實踐任務。
三、提公升中職學生創新意識及實踐能力的對策建議
1.加強校內實踐基地建設和校外實踐基地合作力度，以此提公升學生的實踐能力和創新意識。首先，上級領導部門要高度重視中職院校的資金投入和扶持力度，在制度保障上解決中職院校發展難、實踐基地建設難、資金籌集難等現實問題。
其次，中職院校本身也要加快轉變人才培養方案和人才培養意識，改變傳統的人才培養模式，加快實踐基地和學生創新意識的建設與提公升。最後，加強與社會資源和企業單位合作，徵求更多的社會資源參與到中職學生的實踐環境與創新環境的營造，打造更多的機會開發與發掘中職學生的內在潛力。
2.整合內部資源，為中職學生的實踐和創新能力的培養提供有利平台。這就要求學校領導層有效設計校內資源、整合校內資源、最大限度發揮校內資源，為學生提供更多的實訓平台。
中職院校最好設立相關的實驗實訓部門，以此提高學生的實訓效率，提公升校內實訓資源的有效利用，達到學生創新意識的高度提公升。
3.運用現代化技術和水平，提公升學生實踐空間與創新意識的有效渠道。第一，建設學校的互聯技術網路，推動教育教學的創新，創造有利於增強創新能力、培養學生創新意識、參與創新活動的精神環境。
第二，以就業為導向，創新課程體系，培養學生的創新意識和實踐能力。第三，採用鼓勵學生主動參與實踐和勇於創新的教學方法，培養學生的創新意識和實踐能力。第四，以產業為載體進行學校管理，中職院校要與強校合作，充分挖掘自身的潛力，在進行交流與溝通的過程中實現學生思維的創新。
第五，增強中職院校學生創新意識及實踐能力離不開優良的教學環境。職業院校教師要在一定程度上掌握創新與實踐能力的教學手法，實現中職院校人才培養的兩手都要硬、軟硬體都要強的真正強大。
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