案例名稱科目課時
一、教材內容分析
本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，兩部分內容又都是從兩方面入手來介紹。
1、水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從乙個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利於學生對水資源狀況進行全面、正確的認識，而且有利於培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。教材文字不多，主要通過一些資料和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
2、水資源保護是從節約用水和防治水汙染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。考慮到節水和水汙染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道和資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水知識以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水汙染則只從汙染角度簡明概括引起水汙染的原因、水汙染的危害及防治方法。也就是說這裡只給學生關於節水和水汙染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求並學習。
保護水資源
初三化學教學物件1課時
初三學生
提供者孫亞紅
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1．知識與技能：
（1）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）、了解水資源的汙染概況，學習用化學知識和方法認識並治理水資源。（3）、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
2．過程與方法：
通過利用數字和圖表來獲取資訊並對資訊進行加工、整理，培養學生處理資訊的能力及表達能力。3．情感態度和價值觀：
（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，學會用發展的眼光看問題。
（2）初步嘗試參與社會決策——讓人都來關心水、愛護水、保護水，強化學生的愛水、節水意識。（3）培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。
三、學習者特徵分析
學生對化學現象，尤其是生活中的化學現象有較濃厚的興趣
學生思維較活躍，有過小組合作**的經驗，能積極參與討論，**的能力比較強學生對實驗**有著濃厚的興趣學生對資源的汙染情況了解不多
四、教學策略選擇與設計
1教師通過引導學生自主學習，設定學生任務來驅動教學目標的實現。學生採用自主性學習、協作性學習、**性學習相結合的學習方法。
五、教學環境及資源準備
人教版新課標教材九年級《化學》上冊為本課專門製作的教學課件（ppt）多**教室
六、教學過程
教學過程匯入：地球上的水多嗎？
教師活動
對，地球是個水球。但是真正可以利用的淡水資源並不充裕。有很多國家和地區長期處於缺水狀態。
我國人均水資源大約只有世界人均水資源水平的四分之一，一些地區嚴重缺水。例如：會寧、定西。
隨著經濟的發展、人口的增長和人民生活水平的提高，水的需求量將越來越大。今天我們就先來了解一下地球上的水資源狀況。
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（c）a、51%b、61%c、71%d、81%2、地球上最大的儲水庫是什麼？（b）a、江湖b、海洋c、冰川d、溪流3、淡水約佔全球總水儲量的多少？
（d）a、2.23%b、2.33%c、2.
43%d、2.53%4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（d）ａ、50多種ｂ、60多種ｃ、70多種ｄ、80多種5、中國水資源總量居世界第幾位?
（c）ａ、第二位ｂ、第四位ｃ、第六位ｄ、第八位6、世界人均水量最多的國家是（b）
學生活動設計意圖及資源準備情境匯入，讓學生感性上切身體會到水資源——既豐富又短缺。
思考問題
開動腦筋：擴充套件知識面
ａ、印尼ｂ、巴西ｃ、美國ｄ、中國7、中國人均水量約佔世界均值的多少?（c）ａ、1／2ｂ、1／3ｃ、1／4ｄ、1／58、我國人均水量最多的省是（c）ａ、內蒙古ｂ、海南ｃ、**ｄ、青海9、世界水日是幾月幾日？（a）
ａ、3月22日ｂ、4月22日ｃ、6月4日ｄ、7月4日10、我國人均水量最少的省是（d）ａ、湖北ｂ、內蒙古ｃ、河北ｄ、天津11、世界上有多少人口處於缺水狀態（b）ａ、1億ｂ、3億ｃ、5億ｄ、7億
12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將**的水調往北方？（b）ａ、珠江ｂ、長江ｃ、黃河ｄ、金沙江
思考並回答問題吸引學生注意力，引導學生積極思考
2**展
示：水展示部分國家和地區水資源嚴重缺乏的**貴如油
學生****，並發表認識和感慨學生****，理解為什麼說地球是水球，卻還是行雲缺水
讓學生有直觀感性的認識
**與**展示：水資源的分布
1、人類擁有的水資源
2、地球上71％覆蓋著水，為什麼世界上還有許多國家和地區面臨缺水的危機？
3、某些國家的人均水量和世界人均水量（**）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
板書：一、水資源概況
1.地表約71%被水覆蓋2.淡水資源極度缺乏
3.我國屬於嚴重缺水國家
理解小結
**展示：
展示各種水汙染現狀，具體說明造成水汙染的主要有哪些？
學生****，並發表認識和感慨
對水汙染有直觀感性的認識
深度思考：
1、節約用水就是要提高水的利用效益。日常生活中，你有哪些措施節約用水的措施？答：p64頁表2
2、水體汙染是指什麼？
答：指大量汙染物質排入水體，超過水體的自淨能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活、生產活動等造成損失和威脅。
3、水體汙染源有那些？如何防治？
答：**：工業汙染、農業汙染、生活汙染措施：
（1）工業上，通過應用新技術、新工藝，減少汙染物的產生，同時對汙染的水體作處理使之符合排放標準；2）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥。（3）生活汙水也應逐步實現集中處理和排放。4、水體汙染的危害有哪些？
1.節約用水
2.防止水體汙染**：工業汙染、農業汙染、生活汙染1、學科組長總結：2、教師總結：
思考問題，討論得出結論
讓學生根據展示**和教材上提供的資料進行加工整理
板書：課堂小結：
理解記憶討論、總結
小結總結知識點
3教學流程圖開始
匯入：地球上的水多嗎？
展示問題課
擴充套件知識面
件學生開動腦筋回答問題
一、水資源概況
1.地表約71%被水覆蓋
課**展示：水貴件
如油學生討論：為什麼缺水，缺什麼水？（淡水）
教師小結：2.淡水資源極度缺乏
課**展示：地球件
水資源分布學生討論：中國水資源是多是少？
4教師小結：3.地球水資源分布不均，我國屬於嚴重缺水國家
課**展示：展示件各種水汙染現狀
學生討論：具體說明造成水汙染的主要有哪些？
問題展示：深度課
思考件學生討論：節約用水的意義，如何節約用水和防水水汙染？
教師小結：二、保護水資源1.節約用水
2.防止水體汙染**：工業汙染、農業汙染、生活汙染
教學內容和教師的活動**的應用學生的活動教師進行邏輯判斷
5七、教學評價設計
知識點教學目標
評價方法
學生分組討論，小組代表發言
備註了解世界和我國的水資源狀況，學習用知識與技辨證的方法看待水資源的豐富和有限。能了解水資源的汙染概況，學習用化學知識和方法認識並治理水資源。培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
通過利用數字和圖表來獲取資訊並對資訊進行加工、整理，培養學生處理資訊的能力及表達能力。
學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，學會用發展的眼光看問題。初步嘗試參與社會決策——讓人都來關心水、愛護水、保護水，強化學生的愛水、節水意識。
培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。
知識與技能知識與技能
1、學生分組討論，小組代表發言2、課後作業，家庭用水情況調查：課本63--64頁
學生分組討論，小組代表發言
過程與方法
學生分組討論，小組代表發言
情感態度和價值觀
學生分組討論，小組代表發言
情感態度和價值觀
通過對愛護水資源的**學習，請你以班團支部的名義寫乙份倡議書。倡議我校全體師生節約用水。
八、幫助和總結6
「走近家鄉的水資源」活動設計方案
活動目標 通過此活動能夠增進學生對家鄉水資源的了解與認識，組部形成關愛水資源，保護水資源的思想意識和能力。活動建議 1 內容 關於家鄉水資源的研究。範圍 收集有關水資源基本情況和汙染的相關資料 考察家鄉河 即白洋河 秋浦河 塘水域的現狀 訪問本地衛生防疫站 或醫院 了解本地區水汙染狀況和治理情況 調...
水資源的合理利用教學設計
第三章第三節 水資源的合理利用 教學設計 安工大附中劉尚延 教材分析 地理必修一側重自然地理，重點是闡明人類賴以生存和發展的自然環境及其對人類活動的影響。第三章 地球上的水 共三節內容，前兩節主要是從不同的空間介紹人類賴以生存和發展的 水環境 的特點，而本節則側重於闡明人與水的相互關係。標題 水資源...
初中地理水資源的分布教學設計
第三節水資源 水資源的時空分布 教學設計 清遠市李秋萍 一 教學目標 1 知識目標 掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。2 能力目標 1 通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖 用圖和析圖的能力。2 通過學習我國水資源的時空分布特點 原因及解...