《第三節水資源》（水資源的時空分布） 教學設計
清遠市李秋萍
一、教學目標
1、知識目標
掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。
2、 能力目標
（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。
（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態度和價值觀
培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。
二、教學重難點
我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。
三、教學過程
1、匯入：**《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由於他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，並出謀劃策解決問題。
【小組討論】（1）他應該種植的是什麼糧食作物呢？
2）為什麼要種植這種糧食作物？你可以**並茂告訴農民伯伯嗎？
【情景二】當農民伯伯種植小麥的時候，他發現這裡的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，乾旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。
【小組討論】（1）1、請結合右圖為農民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？
並分析這會帶來怎樣的影響？
2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。
【思維拓展】為什麼要把水主要調到華北地區而不是西北地區？
3、時間分布：
【情景三】春天來了，當地流傳著這麼一句話：「春雨貴如油」，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了乾旱，小麥遲遲不能發芽。
【小組討論】
（1）為什麼春季會遇上乾旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）
（2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）
（3）請為農民伯伯想想辦法，並且說說你是怎樣操作的？
4、結束：「節水比調水更重要」（為後面「保護水資源」作鋪墊）
四、板書設計
水資源時空分布不均
空間：南多北少，東多西少跨流域調水
時間：夏秋多，冬春少興建水庫
水資源教學設計
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