課題作者及工作單位
基本資訊
人教課標版《地理》八年級上冊第二章《中國的自然環境》第一節《地勢和地形》。
李立華孝昌縣鄒崗鎮盧管中學
教材分析
本節是中國的自然環境這一章的第一節，體現了地形作為自然環境基礎的重要地位，對中國的氣候、河流以及中國的社會經濟發展都有著重要的影響。因此教與學的活動應重視對學生如何從各種地理影象中總結出我國地勢、地形基本特徵，以及這些特徵對其他自然地理環境要素影響的主要方法指導。本節內容共分為三部分：
「地勢呈階梯狀分布」、「地形複雜多樣」、「山區面積廣大」，表面上看起來平行的三個特點，但在結構上有著遞進的關係。因此在設計教與學活動內容時應圍繞這種關係步步展開，引導學生層層**。
學情分析
通過前面的學習，學生具備基本的讀圖能力和簡單的分析、歸納地理資訊的能力。學生在學習世界地理的過程中已經初步掌握了解乙個區域的基本方法，區域分析方法對學習中國地理仍然適用。
教學目標
一、知識與技能
1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈
2.通過地形圖總結我國地形多種多樣的特點3.分析不同地形對人們生產、生活的影響
二、過程與方法
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識
三、情感態度與價值觀
初步樹立人與自然協調發展的基本地理觀念
教學重點和難點
重點：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布
不同地形對人們生產、生活的影響
難點：不同地形對人們生產、生活的影響教學過程教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
1.上節課，我們共同學習了我國地勢的基本特徵，同學們回顧一下我國地勢的基本特徵是什麼？我國地勢自西向東分為幾級階梯？我國**階梯的分界線分別是什
回憶自己所學知
麼？一、匯入識思考老師提出的問
2.這節課，我們接
題。著學習我國地形的基
本特徵。同學們回想
一下，地形包括哪五
種型別？
3.引導學生讀圖2.4(《我國地形分布大勢圖》)，找一找這五種地形型別在我國是否都有？
4.引出我國地形複雜多樣的課題
活動1：
看圖分析總結地勢特徵。
教師誘導：請學生讀分層設色中國地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高學生讀圖：，思考
二、講授新課度。回答問題
教師提問：從整體上看我國什麼地方地勢高，什麼地方地勢較低呢？
教師總結：我國地勢的特點是西高東低。
通過直觀和感觀教學引入新課，激發興趣
學生交流合作通過讀圖，培養學生的觀察能力。
活動2：教師提示：進一步觀察分層設色地形圖上的顏色的分布及變化，推測中國地勢是否有可能呈階梯狀分
學生討論，作圖
布。並說明理由。
教師點撥：假設分為**階梯，你認為哪些山脈為界較好？
教師邊講邊填下表：
活動3：
.對我國的地勢特點進行評價。
教師點撥：注意溼
學生分組討論
潤氣流的流向對降水的影響；河流在階梯交界處流速等等。
教師總結：活動4：
假設我國地勢東高西低，又對我國的
大膽想像，積極
氣候、河流、水能、
思考，並學成地理小
交通有什麼影響呢？
**。教師點撥：結合學過的世界地理知識，分析解決這一問題，
本節課我們首先明白了我國複雜多樣的地形特徵，在此基
三、課堂小結學生總結
礎上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側的主要地形區。填圖：在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要
四、作業獨立完成作業
山脈兩側的地形區名稱。(注意橫寫自左向右，豎寫自上而下)
板書設計
樹立學生的空間意識，培養學生的動手能力。
培養學生探索精神。
逆向思維，擴大地理教學的開放性，引導和鼓勵學生獨立思考。
學生從中獲取知識
培養獨立完成作業的習慣
**階梯的海拔和主要地形
階梯名稱平均海拔主要地形
第一階梯4000公尺以上高原、山地第二階梯1000—2000公尺高原、盆地第三階梯200公尺以下平原、丘陵
學生學習活動評價設計
自我評價表
學習情況（很好20分，還可以10分，一般
如何改進
5分，不好0分）
課前預習合作討論課內發言作業總評
教學反思
本課的教學設計，處處激發學習動機，明確學習任務，引導學生充分運用已有知識和能力，恰到好處地積極思考，主動學習。學習目標全面落實，圍繞重點、難點展開，了解、理解、掌握、應用知識。
所用教學手段，主要是地理圖表，教與學兼而用之，並利用電教手段，充分發揮學生的形象思維。
地形相對八年級學生來說並不陌生，但學習起來有一定的難度，為了使這部分內容更生動，易於學生學習，課上我採用了猜一猜的活動，利用地形的**，讓學生猜一猜這幅圖中畫的是我國的哪種地形，這樣不僅增強了學生學習的興趣，而且提高了學習的質量。
為了培養學生的蒐集、整理、分析的能力，在講授四大高原時，我採用了學生自學的方式，課前布置學習內容，討論學習方法，課下同學們選擇自己想要調查的內容進行自主學習，課上再進行交流匯報，互相補充，交流學習到的內容。
初中地理教學設計與反思
世界的海陸分布 的教學設計與反思 教學目標 一 知識與技能 1 運用地圖和資料說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2 通過讀圖掌握世界七大洲 四大洋名稱及空間分布。3 初步學會用簡單的幾何圖形繪製七大洲 四大洋的輪廓及相互位置關係。4 通過學習七大洲 四大洋，培養學生的觀察力和空間思維能力...
初中地理教學設計與反思
新課程標準下的地理教學就是要改變地理學習方式，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學生的地理學習能力，鼓勵積極 了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，實現 書本世界和學生生活世界以及心靈世界的有機溝通 讓學生學習對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。本節課就是...
初中地理教學設計與反思
世界的海陸分布 的教學設計與反思 教學目標 一 知識與技能 1 運用地圖和資料說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2 通過讀圖掌握世界七大洲 四大洋名稱及空間分布。3 初步學會用簡單的幾何圖形繪製七大洲 四大洋的輪廓及相互位置關係。4 通過學習七大洲 四大洋，培養學生的觀察力和空間思維能力...