吳江市八都中學李繼芳
以「34個省級行政區」（《地理》人教版八年級上冊）教學為例，該片段如果採用傳統教學法中的講述法組織教學則效果不佳。從教學方法創新角度出發，教師嘗試以「快樂教學」中的巧用遊戲法，採用多**技術製成「 中國政區拼圖」，引導學生開展拼圖競賽活動，寓教於樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學。
用「中國政區拼圖」作拼圖遊戲是適合學生年齡特點的一種活動。它有利於提高學生的學習興趣，培養對各省級行政單位的開關和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學生自己製作。舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調動學生積極識記來掌握省級行政單位分布的好辦法。
具體操作如下：
[教師]簡要地介紹拼圖遊戲的操作方法及競賽規則。
[學生] 學生出於好奇，很快地進入競賽活動狀態中：
第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級上冊）第七頁「1.7中國政區圖」 ），並按地理方位的排列（1、位於東北的3個省；2、位於北部邊疆的1個自治區；3、位於黃河中下游的6個省、直轄市；4、位於長江中下游的7個省、直轄市；5、位於南部沿海的7個省、自治區、特別行政區；6、位於西南的5個省、自治區、直轄市；7、位於西北的5個省、自治區。
）在電腦上完成拼圖。
第二輪：不可以看課本（同上），並按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
第三輪：正式開始競賽，不可以看課本（同上），並按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
[教師點評] 對學生所取得的成績及時給予肯定。成績居前六名者，可以獲得獎品（注：「中國政區拼圖」競賽遊戲，在學生完成拼圖時電腦可以自動記時）。
這樣的教學方式使「死」圖變「活」，吸引了學生的注意力，讓學生從遊戲中體驗了輕鬆愉快的學習過程，實現了「快樂教學」。在這一過程中他們的創新精神得到了體現、創造能力得到了提高。
初中地理教學反思
三 啟發學生 多問 學習的興趣和願望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知慾的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，並由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教...
初中地理教學反思
湖北省鍾祥市洋梓中學鄒玉榮 七月，我懷著激動的心情來到了美麗的武漢大學。通過一星期的培訓，各位專家老師通過講座 研討 案例分析等多種形式，向我們細心的講解了專業理論知識 職業技能的培養 新課程的實施與管理等各方面的知識，讓我這樣乙個農村中學的普通地理教師接受了一次真正的學術洗禮，也讓我深刻體會到知識...
初中地理教學反思
黃謝燕在現代的教學中，我覺得現在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創新的教育理論，做到教 學 做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。教師教育觀念的更新 學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標誌性體現。改變課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練，倡導學...