水資源的合理利用教學設計

第三章第三節《水資源的合理利用》教學設計

安工大附中劉尚延

教材分析：

地理必修一側重自然地理，重點是闡明人類賴以生存和發展的自然環境及其對人類活動的影響。第三章《地球上的水》共三節內容，前兩節主要是從不同的空間介紹人類賴以生存和發展的「水環境」的特點，而本節則側重於闡明人與水的相互關係。標題《水資源的合理利用》中蘊含著本節的內容：

什麼是水資源，分布如何？為什麼要合理利用水資源？如何合理利用水資源？

三個部分的內容相互聯絡、層層遞進，時間空間的分布貫穿整節內容。

樹立正確的水資源觀，認清當前全球及我國的水資源狀況，懂得科學、基本的水資源可持續利用策略和措施，無疑是本節的重難點。

學情分析：

本節所涉及的知識點較多是學生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，所以本節課的學習主要是引導學生對相關知識進行整合、梳理並發現問題，再以合作**的形式對知識加以應用，從而解決水資源如何合理利用的問題，亦可使學生樹立珍惜和保護水資源的意識，強化對人水關係、人地關係的認識。

三維目標：

（一）知識與技能：

1、通過讀圖分析資料明了水資源的概念。

2、結合事例了解水資源對人類發展的意義。

3、通過分析圖表資料認識全球和我國的水資源狀況，提高讀圖分析能力。

4、以我國為例，針對我國的水資源利用狀況，結合所學知識，學生合作**我國水資源合理利用方案，進而歸納基本的水資源可持續利用策略和措施。

（二）過程與方法：

1、運用圖表說明全球和我國的水資源時空分布的特點。

2、通過學習水資源的分布規律學會用因果關係分析降水與水資源豐歉之間的關係。

（三）情感態度價值觀：

1、增強水資源的憂患意識，樹立科學的水資源觀，養成節約用水的習慣。

2、從全球和未來的角度認識環境，培養對環境、資源負責的觀念和行為。

教學重點：

1、水資源對人類生存和發展的意義。

2、合理利用水資源。

教學難點：

說明在不同的生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。

教學方法：

啟發式，師生互動式，學生自主合作**式教學方式。

教學課時:

2課時教學過程：(第1課時)