第（1）課時
課題：書法---寫字基本知識
課型：新授課
教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
教學過程：
一、了解書法的發展史及字型的分類：
1、介紹我國書法的發展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示範本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到「三個一」：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的效能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗乾淨；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。
3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，後稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，乙個筆畫的書寫要求一氣呵成。
在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）
四、作業：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過匯入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課後反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
總第（2）課時
課題：書寫練習1
課型：新授課
教學目標：1、教會學生正確書寫「杏花春雨江南」6個字。2、使學生理解「杏花春雨江南」的意思，並用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結構和筆畫的書寫。
教學過程：
一、小結課堂內容，評價上次作業。
二、講解新課：
1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到「三個一」）。2、書寫方法是：寫乙個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。） 3、書寫教學「杏花春雨江南」6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在**？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的「口」要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；「木」的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，並在旁邊書寫乙個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，並在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從**起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面「日」的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊「工」字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學生練習，教師巡迴指導。
三、講評：
收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，並加蓋☆符號章，然後貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。
課後反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。
第（3）課時
課題：書寫練習2
課型：新授課
教學目標：1、掌握車字旁寫法，並能把「輕」字寫端正。2、完成書寫練習。
重點：正確地書寫「輕」字
難點：「車」字旁的書寫。
教學過程：
一、講評上一課作業情況。
1、表揚書寫優秀者，展示其作業。2、指出存在的主要缺點並進行針對性的練習。
二、指導「車」字旁寫法：
1、出示範字，觀察「車」字旁寫法。2、討論明確其書寫要領：「車」字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。
第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆於橫中線。第三筆垂露豎，應在第一筆橫下的正中位置起筆。
最後一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。3、練寫「車」字旁。
三、指導臨寫「輕」字。
1、觀察範字。2、明確寫法。
「輕」字的寫法：「輕」字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。
四、課後延伸
書寫：斬、轉
板書設計：書寫練習2、輕、斬、轉
我的思考：以複習鞏固匯入，並有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學生初步掌握字的結構特點。
在練習書寫「車」字旁的基礎上，更好的把握整個字的字形。課後及時鞏固，拓展。
課後反思：學生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。
第（4）課時
課題:結構特點（六）
課型:新授課
教學目標: 1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。2、通過練習，寫好課文中的例字。
重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小
難點:把握好字的結構。
教學過程：
一、複習鞏固
二、教學新課
1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字
（1）教師講解字頭的書寫。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3教師根據實際情況小結，提出要求。
2.指導書寫例字
（1）出示例字：「寶」：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的「玉」字佔格仔的一半以上，特別是最後一橫宜稍長，使整個字立正。
「窮」：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其餘字略）（2）學生練習，師巡迴指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，並加蓋☆符號章，然後貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：結構特點（6）寶、窮、寫、會、奔
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第（5）課時
課題：怎樣寫好字
課型：複習課
教學目標：1、讓學生能夠正確認識，端正態度。
教學過程：
一、正確的學書之路
1．臨帖
臨帖是學習書法的最根本的方法。古往今來，沒有乙個書法家是不經臨習而成功的，沒有乙個字寫得好的人是不經過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統的東西，才會有所獲。
2．專一
學書首先應師承一家，建立根據地，然後再發展。這就有乙個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。
選定帖後專心致志，認真臨習，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。
3．博採眾長
當對一本帖或一家書體臨習達到形同神似之後，就要廣涉其他好帖，取其營養加以吸收消化，融會貫通。
4．字外功夫
練字的同時經常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養。總之一句話，加強字外功夫的訓練。
在此基礎上，逐步形成自己的風格，便自成一家。
綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：
二、科學的學書方法
明確了正確的學書之路之後，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。
1．臨帖和摹帖
這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。
摹帖和臨帖各有優點，效果各異。姜夔《續書譜》中說：「臨書易失佔人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。
」其中的「筆意」即指筆法、筆勢及線條意趣。「臨」的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把範本的精髓學到手。
「摹」的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利於把握結構。但摹書看不清筆法，「易失筆意」，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。
所以，初學者可以臨摹並用，相互補充。
2．每天定量
事實證明，任何事情都有乙個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。
3．循序漸進
學習書法，在勤學苦練的基礎上，還應該懂得它是乙個循序漸進的過程：
第一，先正楷，後行草。蘇軾說：「真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。」就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎麼能走和跑呢？如果沒有楷書基礎，直接寫行書、草書，就會疏於法度，流於輕滑飄浮。
行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學好楷書之後，加強用筆的流動呼應，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。
第三，先點畫，後結構，再章法。書法是線條的藝術，也就是以基本點畫為基礎的藝術。基本點畫不好，整字或整篇的藝術性就無從談起。
由於鋼筆尖性硬，**條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結構上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這並不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功紮實之後，才可能去把握結構。在結構上有了一定的基礎後，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）課時
課題：結構特點（七）
課型：新授課
教學目標：1、了解「皿」、「土」等做字底的字的結構特點，學習這類字的寫法。2、通過練習，寫好課文中的例字。
重點：掌握字的結構，學習寫法。
教學過程：
一、觀察例字，進行討論：
（1）這些字是什麼結構？（2）它們分別是什麼字底？（3）書寫上有什麼特點？
二、教師示範小結
三、指導要點
盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。
皇：「白」字頭是方形結構的，要寫的緊湊些，略小；「王」上兩橫短，下橫長，略大。
至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的「土」要端正，下橫要長。
豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的「立」，點在正中，上橫短，點撇要呼應，下橫適當拉長。
四、學生練習，教師指導。
五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，並加蓋☆符號章，然後貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：結構特點（七）、盤至豎
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。
課後反思：部分學生在練習中還需要指導。
第（7）課時
課題：結構特點（八）
課型：新授課
教學目標：1、了解上下相同、左右相同這類字的結構特點，學習這類字的寫法。2、通過練習，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結構，學習寫法。
教學過程：
一、例字，再說說它們有什麼共同的特點。
二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。
三、教師示範並小結。
四、範字指導提要
哥：下面的部分要先寫「口」再寫豎鉤，注意筆順。
地理第十章知識總結
第一十章極地地區 p100圖10.1 找出北冰洋 亞洲 歐洲 北美洲 p101圖10.2 找出南極洲 印度洋 大西洋 太平洋 1 南極地區的氣候特點 酷寒 乾燥 烈風。原因 南極地區處在高緯度地區，太陽高度很小，陽光微弱，一年之內地面接受的太陽輻射最少 海拔高，地表被冰雪覆蓋，反 部分太陽輻射 低溫...
風險管理的第十章
第10章 企業關鍵流程與風險管理 本章選取了製造型企業具有典型意義的十個業務流程 銷售和發貨 物資採購 存貨管理 固定資產 貨幣資金 稅款核算和繳納 生產和成本核算 借款和費用報銷 工資薪金和社會保險 財務會計報告 介紹了每一流程的適用範圍 各部門職責 重要風險和控制程式等，並提供部分範例，供讀者參...
第十章材料的強化
韌性是材料變形和斷裂過程中吸收能量的能力，它是強度和塑性的綜合表現 強度是材料抵抗變形和斷裂的能力，塑性則表示材料斷裂時總的塑變程度 材料在塑性變形和斷裂全過程中吸收能量的多少表示韌性的高低 金屬材料缺口試樣落錘衝擊試驗側得的韌性指標稱為衝擊韌性 高分子材料衝擊試驗的韌性指標通常稱為衝擊強度或衝擊韌...