活動目標：
通過此活動能夠增進學生對家鄉水資源的了解與認識，組部形成關愛水資源，保護水資源的思想意識和能力。
活動建議：
1、內容：
關於家鄉水資源的研究。
⑴範圍：收集有關水資源基本情況和汙染的相關資料；
⑵考察家鄉河（即白洋河、秋浦河）塘水域的現狀；
⑶訪問本地衛生防疫站（或醫院），了解本地區水汙染狀況和治理情況；
⑷調查家庭、學校、公共場所浪費水的現象，了解浪費原因、提出對策；
⑸對飲用水和非飲用水生物含量的測定實驗。
2、方式：
社會考察、調查、訪問、參觀、實驗的社會體驗性學習。
3、組織形式：
參觀、實驗活動可以以班級為單位組織；調查、訪問、考察水域、收集資料可以以小組為單位，小組人數自定。同時，小組間要經常交流資訊。
4、時間分配
大約5周時間
指導要點；
1、活動前準備：
⑴確定社會考察、參觀、訪問的地點、物件、時間，並又學生自主地制定考察、參觀、訪問的活動方案；
⑵與考察、參觀、訪問的物件（人與機構）取得聯絡，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表；
⑶指導學生掌握考察汙染水域的觀察方法和實驗方法。
2、活動過程中的要求：
⑴設計和實施本項活動應考察為學生提供充分的活動自由和活動空間以及各種有利於學生自主參與的條件，應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生參與設計並互相交流，討論並評價活動方案。在活動中應盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、評價，盡可能讓學生用自己的智慧型去解決問題；
⑵要特別注意活動過程中的安全問題，保障學生的身心健康與安全。
3、活動後總結：
⑴撰寫關於家鄉水資源問題的研究報告。該報告可以從本地區水資源分布情況、水資源的利用、水浪費、水汙染狀況及治理措施幾方面綜合闡述，還可用學生的觀察日記，反思與建議等方式進行總結；
⑵你的節水措施有哪些？
⑶設計製作從「家鄉的水還清嗎？」為主題的招貼畫和宣傳標語。
評價方式：
⑴學生參與活動的態度。從參與小組幾班級活動中的合作態度和行為表現進行評價；
⑵學生對學習方法和研究方法的掌握情況，從學生對查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運用水平進行評價。
二〇〇六年十二月
孫亞紅的教學設計方案 保護水資源
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