《保護水節約水》教學反思

《保護水，節約水》是小學《品德與生活》二年級第五單元《水和我們的生活》中的乙個內容。在教學中，我結合本科目教材的特點1、生活性；2、活動性；3、兒童的主體性；4、開放性等四個特點和學生的實際情況設計教學內容和教學方法。整個教學過程採用了看一看、說一說和議一議等教學手段。

力求讓學生在輕鬆、快樂的氣氛中學習。具體的活動過程大概可以分為以下幾個：活動一：

嚐一嚐，辨一辯，認識淡水和鹹水；活動二：調查生活周圍水汙染的狀況；活動

三、全員行動，保護水。我把教學目標貫徹落實到每乙個活動過程中。突出了活動的重點（了解地球上有哪些水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴）。

突破了難點（培養學生養成節約用水，保護用水資源的意識和責任感）。收到了比較好的教學效果。學生們在活動過程中培養了品德，他們愛學、樂學、願學。

綜觀整個活動過程，有以下幾個成功的地方：

一、活動內容取材與現實生活，充分體現教材特點——生活性。

課程標準指出：道德寓於兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的『純道德的生活』。也就是說，道德寓於兒童的生活中，生活是兒童品德形成之源，源於兒童實際生活的道德教育才有實效。

在整個活動過程中，我以兒童生活中的實際生活中的飲水**引入開頭，然後讓學生們分別品嚐兩杯不同味道的水，認識什麼是淡水和什麼是鹹水。讓學生在活動中知道地球上的水分為淡水和鹹水。在活動之前，我充分調動學生學習的積極性，讓他們去調查現實生活周圍水資源汙染的情況。

讓他們把調查到的結果加以匯報。如果學生家裡的經濟條件允許的話，讓他們把汙染的情況拍成相片。學生們調查起來興趣盎然。

收到很好的教學效果。讓他們經過自己的親身調查去感受，從而體會到我們生活用水的稀少和寶貴。

二、以趣味性貫穿與整個活動過程，引導學生學習。

小學低年級的學生有意注意能力比較差。整節課40分鐘，有意注意能力只能維持在10多分鐘左右。為了引起學生的無意注意能力，應該設計趣味性強的活動內容去吸引學生。

在這整個活動中，我收集了許多的精美的江河湖海的**去吸引學生。通過這些精美的江河湖海的**讓學生知道我們飲用水的**。

三、通過生活中的一些常見的例子，讓學生明辨是非。增強學生保護水、節約水的責任感和意識。

良好品德的形成**於學生對生活的體驗、認識和感受。那些，我們就要讓學生結合生活中常見的例子去明辨是非，增強他們的責任感和意識。例如：

在活動的過程中，我把生活中人們浪費水和汙染水的現象拍成錄影。讓學生們通過看錄影中的現象去認識哪些行為是對的，值得我們去學習。哪些現象是錯的、是可恥的，我們決不能做，從而讓學生去明辨是非。

增強學生的責任感和意識。慢慢地培養學生良好的品德。

雖然，活動的效果不錯。可是，仍然存在許多不足的地方。例如：

在整個活動的過程中還沒有充分體現出教材其中的乙個特點——開放性。在引導學生寫一些提示標語、畫宣傳畫、建立護水行動組、制定節水的計畫等方法來提醒身邊的人保護水、節約水的環節中，雖然有讓學生說了一些提示語和畫了一些宣傳畫。但是，讓學生去思考的空間不夠廣闊，時間不夠充分。

所以，整個活動過程沒有充分地體現開放性這乙個特點。學生的探索精神和創新意識有待於今後的增強。