教學反思：
這節複習課讓學生自主互助合作來完成複習《四邊形》的任務，課堂氣氛活躍。全班同學主動參與，共同合作，完成了預期的複習任務，效果明顯。學生從邊、角、對角線三個方面複習平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的定義、性質和判定較為自如。
基礎掃瞄題做得較好。兩道例題的選擇著重解決了方法問題和能力的培養問題，讓學生掌握判定矩形、菱形、正方形必須以平行四邊形為背景，考慮點的位置要排除異點。
在例一中，通過討論有關矩形、菱形的問題，不能忽視它的特殊性，也不能忽視它的一般性而只強調特殊性，判斷矩形、菱形時必須首先判定是平行四邊形。「乙個角是直角的平行四邊形是矩形」，「對角線互相垂直的平行四邊形或一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形」。讓學生認識「乙個角是直角的四邊形是矩形」、「對角線互相垂直的四邊形是菱形」的錯誤結論，讓學生明白討論這類問題時，應在平行四邊形的一般前提條件下，進行特殊的討論，從而提高認知能力，揭示知識形成的嚴謹性。
在例二中，通過點o的位置變化，確定四邊形的形狀，讓學生進一步認識特殊四邊形的特點，理解中點、中位線的概念，提高分析問題和解決問題的能力，培養學生的思維能力，體驗**過程中的感受。
課堂操練和課後盤點著重解決知識的應用問題。注意了知識的的結合與延伸。通過複習讓學生主動參與，全員參與，對各層次的學生知識和能力都能有所提高。
由於本章知識點較多，涉及的問題較多，所以時間顯得不夠用，包含知識應用組合內容較少。在學習小組劃分上要注意搭配，讓學困生更有更多的發言和參與的機會。1
四邊形教學反思
標準 2011 指出 學生掌握數學知識，不能死記硬背，而應以理解為基礎，並在知識的應用中不斷鞏固和深化，在活動中引導學生進行觀察 分析 抽像概括 運用知識進行判斷。我在教學設計新知的教學過程通過學生小組活動來進行充分的觀察 總結和對比，讓學生自主學習，體會學習的樂趣 感受成功的喜悅。數學知識的教學，...
《四邊形》教學反思
活動是認識的基礎，智慧型從動手開始 在活動中體驗 在快樂中收穫是我這節課的一大特色。四邊形 這個內容是一節可視性和操作性都很強的課，我對教參和教材進行了深入的分析，根據新課標 以學生的發展為本 的思想，精心設計學生親自實踐的活動，讓學生在想一想 塗一塗 找一找 議一議 分一分等一系列教學活動中認識四...
四邊形複習
四邊形複習卷 jc 1 下列命題中，錯誤的是 a 平行四邊形的對角線互相平分 b 菱形的對角線互相垂直平分 c 矩形的對角線相等且互相垂直平分 d 角平分線上的點到角兩邊的距離相等 2 下列命題中是真命題的是 a 四邊相等的四邊形是正方形 b 對角線相等的四邊形是菱形 c 四個角相等的四邊形是矩形 ...