管理摘要：本文從職業院校發展重要性出發，分析了職業院校師資隊伍建設的現狀和存在的問題，結合師資隊伍建設的
目標提出幾項具體措施以提高我國職業院校師資隊伍的總體水平，建設一支年齡結構、學歷結構和專業結構合理，整體水平較高、充滿活力的、能適應經濟發展方式轉變和經濟社會發展需要的職業院校師資隊伍。
關鍵詞：職業院校師資隊伍建設素質人才
隨著我國經濟的快速發展，對產業工人的需求越來上、留得住」的高素質技能型產業人才。為實現上述目
越大，而高素質技能型產業工人的產生離不開職業技能教
標，筆者建議採取下面幾項具體措施完善職業院校師資隊
育，大力發展職業技能教育已成為國家人力資源和社會保伍的建設。障部、教育部的近年來的重點工作之一，每年國家投入大量的人力、物力和財力在職業院校的發展上。然而，隨著一
、樹立師資隊伍建設是職業院校發展第
職業院校的大量建設、招生規模不斷擴大，新專業、新設
一生產力的觀念
備的不斷增加，師資力量的嚴重不足和師資隊伍結構不合
當前，各職業院校之間的競爭日趨激烈，全面實施理，已成為職業教育鏈條上最薄弱的環節之一，制約著職人才戰略，大力加強師資隊伍建設，事關學校生存與發展業院校發展，也影響了國家向新型工業化道路的轉型。
的一項戰略性任務。一流的師資隊伍才能培養出一流的學我國職業院校師資隊伍**渠道比較廣泛，主要有師生，才能成就一流的學校。牢固樹立師資隊伍是職業院校範院校畢業生、工礦企業技術人員、職業院校留校生和兼
第一生產力的觀念，以人才引進為基礎，人才培養發展為職教師等。實踐表明，多渠道的師資**豐富了職業教育保障，充分發揮人才作用，成就高水平、高素質、有特色
師資隊伍，增強了其活力。但由於傳統文化觀念影響以及的師資隊伍，才能使其他學校不易效仿和超越本身。
職業教育的自身發展，師資隊伍建設仍存在以下問題。
一是職業教育在我國經常被看做二流教育，職業院校
二、增加職業院校專職教師的數量
教師在教師隊伍中的地位也不如普通教育教師那麼受人尊敬。職業院校教師地位的邊緣化，一方面導致多數人才不近年來，國家對職業教育的重視程度越來越高，職業願意選擇職業教育，另一方面嚴重地影響了職業院校教師教育在經濟發展過程中起到的作用越來越被世人所認識，
隊伍的穩定，這樣很難吸引、留住優秀人才。特別是兼職職業院校教師的待遇、職業地位和聲望有所提公升。職業院
教師的聘用，由於缺少政策依據，常引起與其所在單位的校要堅持「面向社會要人才，深入市場挖人才，不拘一格矛盾。
聘人才，事業福利留人才」的方針，採用多種渠道、靈活二是由於缺乏規範的准入程式，來自各渠道的師源常的人才引進機制吸引優秀人才加入。
常是各顯神通，常常要通過非常規的做法才能進入職教隊１．多渠道引進人才，廣攬合格師資
伍，而要引進一些素質較高的、專家型的能工巧匠時，卻
（１）通過與高校合作，商定人才輸送協議，保證每年常會遇到諸如人事制度等方面的阻力，妨礙了優秀師源的有足夠的新生力量補充；
吸納。而且我國職業教育教師准入制度的不健全以及准入
（２）通過向社會公開招聘有一定經驗的人才到職業院
標準過低，也難以保證師資的質量水平。建設一支數量足
校工作；
夠、結構合理、素質優良、具有較高教學水平和較強實踐（３）加強與知名企業、高校合作，聘請他們中、高階能力的師資隊伍是各職業院校發展必須解決的首要問題。
人才到校兼職任教，樹立「不求所有，但求有用」的新思
職業院校師資隊伍建設的目標是進一步優化師資隊路。
伍的年齡結構、學歷結構和專業結構，穩定骨幹教師隊通過拓寬人才**渠道，源源不斷地補充教師。同伍，造就拔尖人才，培養若干名在國內外有重大影響的學時，在教師引進的過程中應把握好專業結構、性別結構和
術帶頭人，形成和聚集一批在國際、國內有相當知名度的
年齡結構，使師資隊伍能夠保持全面協調可持續發展。
學術創新團隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的，能２．建立人才激勵機制，吸引人才，留住人才
主動適應經濟發展方式轉變和經濟社會發展需要的師資隊
人才引進來，用得好，也要留得住。建立科學的人才
伍。為振興產業、戰略性新興產業的發展和產業結構優化激勵機制，滿足教師多樣化的需求，是調動工作主動性，
公升級，我們要培養數量充足、結構合理、「下得去、用得激發他們潛能和創造力的動力，做到人盡其才，才盡其２ｃ０
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管理用，最後也會願意留下來。人才激勵機制的建立要注意以
下幾個方面。
等）進修提高，鼓勵符合規定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位，大力倡導貼近市場、加強產學研結合、注重實踐性和應用性的專業進修、培訓，充分重視對高職實踐性
（１）要打破薪酬分配和獎勵的平均主義，建立以績
效為依據的考核分配制度，將考評結果與個人的收入、晉教學環節的師資培養。公升、職稱評定等適當結合，形成乙個向能力傾斜、向貢獻傾斜的分配機制。
（２）要注重長期激勵機制和短期激勵機制的結合。建立長期激勵，可以增強教師的責任感和榮譽感，樹立與學校榮辱與共的意識。
（３）要注重精神激勵機制作用。要尊重教師的人格、再次，指定「名師」（相關專業帶頭人或專業骨幹教
師）任組長的教研組對教師進行指導，形成「一對一」師
資結對幫扶，通過「師帶徒」形式，傳、幫、帶，在備課
上課、聽課評課、技能訓練、實訓場地建設、課程開發、
校企合作、技能競賽和專案研發等方面對教師給予指導，使教師的專業技能水平、教育教研水平得到顯著提高，盡尊重他們的意見、尊重他們的個人發展需要，為他們營造良
好的事業發展機會，這樣能增強教師實現自身價值的自豪感、貢獻社會的成就感、得到社會承認和尊重的榮譽感。
三、提公升職業院校專職教師的綜合素質
教師的綜合素質包括思想政治素質和專業能力素質，而專業能力素質可分解為自身水平、教學水平、科研水平三個水平。在師資隊伍建設中，要著眼於提高教師的「兩個素質、三個水平」上下工夫，採取多種有效措施，打造
一支高水平的職教隊伍。１．提公升思想政治素質
***《在第三次全國教育工作會議上的講話》指出「要說素質，思想政治素質是最重要的素質」。政治思
想道德素質的教育是師資隊伍建設前提，是教師的政治態度、思想道德水準和社會責任感，是把自己的職教事業與學校的發展，國家的富強融為一體的品格，是高素質人才的基本點。
首先要通過思想教育和榜樣示範引導教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀，不斷增強法制意識、改革意識、愛生意識，崇尚師德，嚴謹治學，教書育人，為人師表，在教學和社會生活中樹立和保持靈魂工程師的優良形象。
其次要根據職業教育教師的特點，結合教師的思想和工作實際進行思想政治工作，講究實效性與針對性，尤其必須堅持加強教師高度的責任感，促使教師不斷提高自身師德和人格修養，忠誠於人民的職教事業，對學生負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責。
２．提公升專業素質
專業素質的建設是師資隊伍建設的主體，專業素質表現為「三種水平」。即有較強的專業理論、專業技能的水平，有循循善誘、堅持理論聯絡實際、富有實效的教學水平，有較強的教學研究和科學研究能力。
首先，教師的專業成熟有乙個漫長的過程，每乙個階段都有面臨的新問題、呈現的新特點、發展的新需求、達
到的新目標，這就要求教師有自覺的專業發展意識，能夠結合自己的素質特點與教育教學實際，通過持續不斷地學
習努力實現。
其次，專業進修、培訓是教師更新知識、提高自身素質的重要途徑。學校要進一步加強教師進修、培訓工作，促進教師業務素質的全面提高。學校可根據專業發展的需要，選派各方面素質好的教師到國內外（包括學校、企業
囝快成為教學骨幹和技術能手。
四、注重激勵機制與約束機制相結合
約束與激勵是有機結合、缺一不可的。約束機制包括系統、科學的規章制度、完善的責任制度和嚴格規範的業績考核制度等。要通過合理的激勵與約束機制，實行優勝劣汰，提倡競爭上崗，建立能進能出、能上能下的人事管理制度，促進人才的有序流動，做到人盡其才，才盡其
用，形成職業競爭壓力。例如學校建立以「績效」為主體的薪酬激勵機制，具體措施如下。
１．建立薪酬分配機制
建立以績效為依據、以實現人力資本價值為導向的分
配制度，形成向能力傾斜、向貢獻傾斜的薪酬分配機制。
建立以崗位工資、薪級工資、津貼為基礎，突出績效工資的激勵型的崗位績效工資系統。
２．建立崗位分級設定管理制度
建立「職務崗位可變」「收入可變」的動態薪酬分配體系，形成與職務、聘任制相銜接的，與工作能力、業績相對應的動態收入分配制度。
３．建立競爭上崗、以崗定薪的競爭機制
建立向教學…線傾斜、向重點崗位傾斜的薪酬分配原則，拉開教學人員和管理人員的收入差距，樹立教學的中
心地位。在競爭環境下，實現「高水平的人才承擔高標準
的任務，享受高標準的待遇，出高水平的成果」的目標。
４．建立兩級薪酬分配和調整績效工資機制
建立財政統發工資、學校獎勵兩級薪酬分配機制，實施績效工資的二次分配，將教職員工收入與績效直接掛鉤。建立定期或不定期調整績效工資機制，提高績效工作標準，讓教職員工享受到改革發展的成果。建立單項獎勵機制，完
善各項單項獎勵制度，及時獎勵貢獻突出的教職員工。
參考文獻：
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［５】韓藝，李濤．薪酬管理前沿領域研究梳理【ｊ】．產業與科
技論壇鄭遠強．人力資源管理實際操作技能［ｍ】．北京：光明
**出版社．２００５．
（作者單位：廣東省工商高階技工學校）
關於獨立學院師資隊伍建設的若干思考
作者 張濤 教育與職業 理論版 2010年第03期 摘要 加強獨立學院的師資隊伍建設是促進獨立學院持續 健康發展的關鍵。目前,獨立學院的師資隊伍由校本部兼職教師 自有專職教師 外聘兼職教師三部分構成,他們的素質 授課方式 工作責任心以及工作積極性等方面的差異決定了他們在教學中存在的問題也不同。為此,...
師資隊伍建設方案
3 完善師德建設獎懲制度。興隆鄉中心小學將對師德建設不利，師德師風不正的分校給予通報批評並取消相關教師的評優資格 學校將根據教師師德建設情況結合年度工作考核，從依法執教 愛崗敬業 關愛學生 團結協作 為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結果作為評優晉級的重要依據。凡有下列違反師德行為之一的實行...
師資隊伍建設規劃
三 實驗室建設 實驗室建設是學校學科建設的重要組成部分，是培養高素質強能力應用型人才的主要途徑。搞好實驗室建設不僅有利於提高學校綜合辦學實力，而且有利於增強學校科學研究 社會服務整體功能，對於穩定和吸引高層次人才，爭取各級各類科學研究專案，面向社會開展多樣化服務，促進學校可持續發展具有十分重要的意義...