口張雅光一、
我國校企合作模式的種類及特徵（三）「校企實體合作型」模式。在這種模式
中，企業以裝置、場地、技術、師資、資金等多種形式向職業院校注入股份，進行合作辦學。這種合
作模式的主要特徵是：從教育投
（一）「企業配合」模式。這種模式的特徵是
以學校培養人才為主體，企業處於「配合」的輔助地位。人才的培養計畫和目標主要由
職業院校提出並制定，並承擔大部分培養任務。企業只是根據學校提出的要求，提供相
資而言，校企雙方雙向輸入優質「資產」，在合作
教育中都投入必須的人力、物力、
應的條件或協助完成部分（主要是
財力，對合作教育專案負有相應的教
實踐教學環節）的培養任務，主要採取提供教育資源的方式，例如投入
育管理責任，合力提公升教育教學質量，打造「優質職
教品牌」。從教育
的社會效益而言，校企合作是校企強強聯手，共同
裝置和資金在校內建立實訓基地，利用企業資源建立校外實訓基地，以及派出一些技術專家擔任名譽教師等等。
（二）「校企聯合培養」模式即「訂單式」培養
模式。這種模式的特徵是職業院校與企業簽訂用
培育社會急需的技術型、應用型人才，推進經濟建設的高速發展。
二、我國校企合作模式存在的問題
多年來，從這些校企合作模式運用與實踐中可以看到，我國職業教育校企合作模式從思想觀
人訂單和人才培養協議，即「訂單」，共同制定人才培養計畫，共同組織教學，學生畢業後直接到企業就業。其中，「訂單」是「訂單式」培養模式的關鍵，合作「訂單」的簽訂密切了校企雙方的聯絡，明確了校企雙方的職責，學校按照企業需求培養人才，企業保證合格人才被錄用到企業工作。這樣，
念到實踐行動還存在著諸多問題。
（一）國家政策指導力度不夠。目前我國大多
數校企合作仍表現為一種自發性行為，校企合作
關係的建立和維繫主要還是靠「關係和信譽」，而國家的巨集觀政策指導力度不夠，缺乏相應體制、機制和制度的保障。在校企合作中對企業缺乏明
校企雙方就形成了＿一種法定的委託培養關係。
圈中國培訓２０１０年第３期
確的獎勵機制，企業利益的保護不夠。已經實行校企合作的學校和企業，在合作方式上尚處於淺層次、鬆散型水平。國家也沒有建立專門的協調機構，同時學校體制滯後，彈性學制有待建立，制約
資金保障。建立合理的投資渠道，弱化管理的條
塊分割，用法律形式確保合作關係的穩定，保證企業投資渠道的暢通和鞏固；有關部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，落實相關稅費減免和資金扶持政策，調動院校、企業參與合作的積極性，並及時總結經驗，廣泛宣傳推動。同ｎ－，對未
了校企合作的開展。這些問題使得參與各方處於
脆弱的自發狀態，校企合作缺乏穩定性，組織化程度不高，合作深度不夠，難以建立長效合作機制。
（二）校企合作的法律缺失。校企合作需要
按規定提取和使用職工教育經費或不遵守合作協議的企業，要有相應的制約措施和解決辦法。
相應的法律法規保障。改革開放以來，教育的發（二）搭建校企合作互動平台。一是在職業教
展過程中職業教育的法律法規不斷完善，從**育培訓課程開發上，必須充分依靠行業、企業，要到地方陸續出台了《中華人民共和國職業教育法》建立由行業、企業專家，學校（培訓機構）學科帶頭和《關於大力發展職業教育的決定》等法律和條
人及課程開發專家組成的課程開發委員會，定期例。但是，我國職業教育立法起步較晚，仍有很多對職業教育培訓課程提出改進意見，盡快縮小課
方面需要進一步規範。我國職業教育立法主要集程與企業實際需要的差距。要認真抓好職業教育
中於確立職業教育地位、方針及管理體系方面，從與培訓師資隊伍的建設，包括定期組織開展教研巨集觀上對職業教育主體一一學校進行了規範，但活動，不斷提高廣大教師的專業水平與實務操作對企業與學校合作的相關權利與義務涉及甚少。能力。推薦有代表性的學校與企業，作為教師培養校企合作的法律缺失，導致校企合作各方權利義的實訓基地；鼓勵教師開展教學方法與培訓模式務的不明確。
．的改革試驗。二是加大行業、企業的發言權，充分（三）認識上的偏差。改革開放以來，黨和國
發揮企業在職業教育與培訓中的主導作用。鼓勵家＿直強調職業教育的重要性，支援職業教育的發與促進校企合作培訓人才，總結與推廣校企合作展。但是，在長期以來重學歷教育、輕技能教育的
培訓人才的經驗。職業院校應根據企業培訓職業思想影響下，社會對職業教育缺乏普遍認知和公人才的實際需要，實行彈性學制，試行多樣學習方平待遇，職業教育被看作是「次等教育」、「淘汰式，包括學分制、選修制、半工半讀制、工學交替教育」，導致社會上輕視技能勞動和勞動者的傾向制等，加大高技能人才培養力度。
嚴重。一些行業、企業和用人單位在人才使用過程
（三）建立高技能人才的評價、激勵機制。目
中，存在「重學歷，輕能力」的現象，技能勞動者得前，社會正常的激勵機制和評價體制還沒有形成，
不到合理使用，其社會地位和工資待遇也都相對技能勞動者待遇過低，高技能人才沒有得到社會偏低。還有一些企業在轉換經營機制後，存在著急
上足夠的重視。因此，突破比例、年齡、資歷和身功近利的短期行為，對職工重使用輕￣ｉ）ｊｌ，甚至只份界限，促進高技能人才快速成長，培養和吸收更使用不培訓，使技術工人的水平得不到提高。
多的高素質人才進入高技能人才隊伍。建立高技（四）學校「一頭熱」現象突出。目前，職業院
能人才崗位使用和表彰激勵機制，積極進行評價校為求生存、求發展和適應市場經濟的要求，幾乎機制改革，充分發揮高技能人才的關鍵作用，完善
所有的職校都在尋求與企業的合作。學校實力不
能力業績與工資待遇相掛鉤的收入分配辦法，以同，與企業合作的程度也不相同，大部分合作僅停科學的機制最大限度地激發高技能人才的活力和留在教學裝置捐助、實習基地提供、員工培ｉｊｌｌ￣方創造力。
面。在已形成的校企合作中，大多是學校主動向企（四）健全和完善職工教育４＊－系。企業應按
業界尋求合作夥伴，而主動來尋求與學校合作辦規定提取職工教育經費，加大高技能人才培養投學的企業少之又少。企業對此是不冷不熱，需要用入。企業進行技術改造和專案引進，應按相關規定
人時，學校能輸送最好，送不來就到社會上招工。提取職工技術培訓經費，重點保證高技能人才培
因此，校企合作中的「一頭熱」現象非常突出。
養的需要。各級審計部門要重視這項費用並進行
三、加強校企合作的對策建議
嚴格審計，做到專款專用。對於未開展高技能人才（一）健全有關政策與法規。校企合作不僅是
培訓的企業，地方**可依法對其職工教育經費
學校與企業的合作，教學與生產實踐的合作，也進行統籌，由勞動保障等部門統一組織培訓服務。是一種科技與經濟相結合的合作行為，應有相應各行各業還應做好需求**和培養規劃，重點培
的政策法規來調節、規範和推動，並提供必要的
養青年高技能人才，形成合理的梯隊結構。口
中國培訓２０１ｏ年第３期圃
高職化工專業「校企合作」存在的問題與對策研究
作者 李秀豔 速讀 下旬 2014年第03期 摘要 隨著我國對教育的日漸重視，高職教育進一步步入改革的程序，尤其是由於近幾年化工行業的大發展，使得高職院校對化工專業給予了很大的投入。對於現階段我國需要大規模的新型人才的現狀，教育改革刻不容緩，因此，尋找一條可行的改革之路尤為關鍵。為了解決傳統教育方式...
高職校企合作中存在的問題與對策
作者 劉敬 中小企業管理與科技 中旬刊 2015年第03期摘要 校企合作是目前我國高職教育發展和改革的有效途徑，學生可以通過校企合作的培養有效的提高實踐能力，從而增強學校人才培養的質量。雖然我國近年來不斷提倡校企合作模式，並且也有了一些成績，但是隨著目前我國校企合作的發展也出現了一些問題。本文主要分...
高職院校在校企合作中存在的問題及對策
摘要 高職院校校企合作是高等職業教育增強學生實踐能力的有效途徑，在這種模式下，學生的動手能力能夠得到不斷提高。但在校企合作的不斷演進發展過程中也出現了一些亟待解決的問題。文章分析了產生這些問題的原因，並提出了相應的對策。關鍵詞 高職校企合作問題對策 高職院校校企合作的培養模式對於學校教育資源的侷限性...