隨著網際網路技術的創新與飛速發展，各種創新技術也逐漸被學校採用。微課就是其中一種。微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新正規化，通過製作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。
多**的呈現方式、五分鐘的學習享受讓更多的學生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。從微課製作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景**轉化為**格式，手機錄製**。
其中，錄屏專家和手機錄製都挺方便，課件加聲音轉為**格式需要安裝2010版的ppt,對電腦系統要求比較高。
從教師層面，通過微課製作，不僅提公升了資訊科技應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的乙個過程，做微課程，其實是乙個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了乙個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面，我校實行走班制教學，微課的應用彌補了走班過程中老師不能兼顧的不足，對學道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導。從而保證走班教學的課堂教學質量。從學生層面，微課以乙個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反覆**，針對性的深入學習，利於學生落實重難點知識。
避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。
我們目前也只是處於微課製作的初步階段，數量上少，知識點少，學科主幹重難點尚未製作全，不系統，今後還應不斷學習和完善。
微課製作設計學習體會
文科組沈細雅 此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思量較多。在學習之前，我根本不知道何為微課。過去的培訓不需要製作微課，我們學校也沒有誰製作過，所以它是乙個陌生的東西。然而通過吳讓軍老師的細心教授，我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課製作教學的一些體會。微課是我...
微課定義及微課的基本製作要求
一 微課定義 微課 是指以 為主要載體記錄教師圍繞某個教學內容或教學環節開展的簡短 完整的教學活動，用於幫助其他教師改進課堂教學 促進專業發展。核心資源是 微 同時可包含與該教學 內容相關的 微課件 微習題 等輔助性教學內容。在教育教學中，微課所講授的內容呈 點 狀 碎片化，這些知識點，可以是教材解...
微課製作流程
選題 教案編寫 製作課件 教學實施與拍攝 後期製作 教學評價反思 二 優秀微課的標準 1 至少做到微原創 2 選題好 適合用多 表達，是教學中典型 重點和難點問題 是傳統教學中不能很好解決或解決不好的問題 3 不是課堂實錄 不是課堂搬家 教學具有啟發性 要有設計 教學過程設計 課件設計 教學反思設計...