主備人：李敏課時設計：一課時
【教學目標】
1、了解有關神話和山海經的知識，積累文言詞彙，熟讀並背誦課文。
2、了解神話故事的含義及感受夸父的英雄氣概。
3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的願望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。
【教學重點】
了解神話故事的含義及感受夸父的英雄氣概。
【教學難點】
體會古代勞動人民探索、征服大自然的願望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。
【教學過程】
★匯入：「神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。你們心中裝了哪些神話故事？」
《后羿射日》 《盤古開天地》 《嫦娥奔月》 《女媧補天》
《女媧造人》 《大禹治水》 《精衛填海》 《愚公移山》
一、了解神話？
神話是運用誇張和想像反映古代人們對世界起源、自然現象及社會生活的原始理解，並通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說，它往往表達的是古代人民探索和征服大自然的理想。
它是在科學水平不發達的遠古時代產生的，那時的人們對許多自然現象都無法做出科學的解釋，只能借助想像來表達自己的原始理解。
二、作家作品及背景介紹
《山海經》：我國古代地理名著。作者不詳。
18篇，分山經5篇，海經13篇。其中14篇是戰國時期的作品，《海內經》4篇則為西漢初年作品。內容主要為民間傳說中的地理知識，儲存了不少遠古的神話傳說。
對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。
夸父是我國古代神話中乙個善於奔跑的巨人。《山海經·海外北經》還記載著乙個「博父國」，經前人考證，「夸父」即「博父」，其國中的人都是巨人。所以茅盾在《中國神話abc》中認為夸父不僅是人名，也是乙個部族的名稱。
三、識記基礎知識及重點注釋
zhú wèi zé zhàng dèng
逐走渭水大澤手杖鄧林
四、初步感知課文
1、聽課文朗讀 2、學生自由朗讀；朗讀展示。
3、學生展示重點字詞，並**車翻譯課文。 4、複述課文，整體感悟
問題：全文僅37個字，但故事情節波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？
逐走，入日——渴，飲於河、渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林
五、學生自主學習、合作**
1、這篇短文的主要內容是什麼？
《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢於與太陽競跑，最後口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。
2、夸父逐日的原因是什麼呢？
有一年，夸父所在的地方天大旱，火一樣的太陽烤焦了大地，曬乾了河水，使百姓無法生活。夸父見此立下雄心壯志，要了解太陽東昇西落的情況，要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。（乾旱說、日落說、光明說）
3、夸父捉住太陽了嗎？結果怎麼樣？
沒有捉住太陽。結果道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
4、對夸父追逐太陽這一行為你是怎麼看待的？
①表現夸父的巨集大志向，巨大的力量和氣魄（積極意義） ②自不量力（消極方面）
5、對《夸父逐日》的結尾應如何理解？
夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，以富有詩意的高度想象力，豐富了「夸父逐日」這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現了夸父勇敢追求，死而後已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。
6、你怎麼看待夸父這一人物? （理解夸父的形象）
夸父不怕困難，勇於探索；敢於挑戰大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神；是乙個有膽量有決心，氣魄非凡，意志堅強的甘為人類造福的英雄人物。
7、你如何理解這則神話的主題?
通過神話，表現夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈願望和頑強意志。
8、這篇神話對後世影響很大。人們常以「夸父逐日」或「夸父追日」比喻什麼？
比喻人有巨集大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經》詩有「夸父誕巨集志，乃與日競走」句，柳宗元《行路難》詩有「君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超崑崙」句。有時也用「夸父逐日」來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎「夸父逐日」作為神話在本質上所具有的積極意義。
9、你認為夸父身上有哪些精神值得我們中學生學習？
夸父身上不畏懼艱難、勇往直前、不怕犧牲、甘為人類造福的精神值得我們學習。
10、從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什麼啟示？
樹立遠大的理想，為實現理想不畏艱難，不懈努力！
六、拓展延伸
1、開啟你的知識庫，我們來比一比吧。神話故事中還有夸父一樣的人物嗎？
《精衛填海》中的精衛 《女媧補天》中的女媧 《大禹治水》中的大禹
《后羿射日》中的后羿 《共工觸山》中的共工 《黃帝擒蚩尤》中的黃帝
2、根據以上神話的內容，你能歸納出這類神話的特點嗎？
因為人對無法解釋和控制自然，會感到無助和恐懼，只好借助自己的幻想構思神話故事，在神話中表現人與自然鬥爭，表達人具有挑戰、征服自然的雄心壯志和願望。此類故事具有超現實的想象和誇張的浪漫主義特點。
3、編寫神話
1、溫室效應； 2、白色垃圾； 3、水源汙染； 4、沙塵暴的襲擊。
七、課文小結
本文運用神話的筆法，進行大膽的想象、藝術的誇張塑造了夸父這一神奇的人物。通過寫夸父敢於與太陽競跑，最後口渴而死，他的手杖化為桃林的故事，表現了夸父的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服自然的強烈願望和頑強意志。
八、教師寄語
青春因創新而亮麗，生活因拼搏而放光彩，願我們每個人都能勇敢追逐屬於自己的那顆太陽！生命不息，追尋不止！
九、課堂檢測（螢幕顯示）
十、背誦課文
夸父逐日》教學反思 向
2 小小辯論賽 根據學生觀點，我沒有下結論誰對誰錯，而是設計了乙個小小的辯論賽，讓學生在辯論中認識夸父這一神話人物。學生課堂辯論很熱烈，也很精彩，無需我這個老師出面。等他們辯論結束，我再順理成章地小結，一切都是水到渠成，學生樂於接受，我也感覺很輕鬆。三 當堂檢測，運用知識 這篇文章短小精悍，字詞翻譯...
夸父逐日教案反思
32 夸父逐日 教學目標 1 能讀準字音，讀通課文，並能用自己的話說說這個神奇的故事。2 通過自主閱讀 合作討論以及教師指導下的深入想象 寫話，感悟神話故事語言的誇張。3 在學生的多元解讀中，教師適當引領，拓展文字，體會夸父為著理想執著的精神。教學重難點 感悟神話傳說語言的誇張，體會夸父執著 奉獻的...
《夸父逐日》課堂創新設計
夸父逐日 王明華 教學目標 1 疏通文意，翻譯課文。2 背誦課文並積累文言詞語 3 分析人物形象及理解其意義。4 培養學生的思維能力和表達能力。教學過程 一 匯入新課 夸父為什麼逐日？寒冷？乾旱，熱？對太陽好奇？追求光明？還是其他原因？帶著問題進入新課。二 疏通文意，翻譯課文 1 指名讀課文，要求起...