新安初中羅軍
教學目標：
1、了解有關神話和山海經的知識。
2、積累文言詞語和文言知識，能按不同要求朗讀課文，能正確翻譯理解課文。（重點）
3、抓住課文主要資訊了解神話故事的含義及夸父形象。（難點）
教學過程：
1．談神話匯入新課。
二．神話及《山海經》簡介。
三．精細地讀。
1.課文朗讀，要求讀出文中的節奏。
2.解說課文中的語法現象。
北：向（到）北，道：在路上，名詞作狀語。
省略句：（ 其）渴，（其）欲得飲，飲於河、渭；河渭不足，（ 其）北飲（ 於）大澤。未至，（夸父）道渴而死。（ 夸父）棄其杖，（其杖）化為鄧林。
3.說成語。
逐走渴飲河澤至道棄化
逐鹿中原，不脛而走，求賢若渴，飲水思源，河清海晏，竭澤而漁，
賓至如歸，道聽途說，背信棄義，化干戈為玉帛。
4．精緻地譯說。
1.課文朗讀，要求讀出故事的波瀾。
2.集體訓練，每個同學都要根據課文原文進行準確.流暢譯說。
3.示範譯文。
5．精讀課文，讀懂人物，理解主題。
1.默讀課文，思考討論：夸父為什麼要逐日？你怎麼看待夸父這一人物? 成語「夸父逐日」啥意思你知道嗎？你如何理解這則神話的主題?
夸父敢和太陽競跑，說明夸父是乙個有膽量有決心，目標遠大，氣魄非凡，意志堅強的英雄人物。（板書：失敗的英雄）
「夸父逐日」（ 「夸父追日」 「逐日」）意為：比喻人有巨集大的志向或巨大的力量和氣魄。
從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢於探索自然、走進自然的勇氣和美好願望。
2.課文朗讀，要求讀出故事的「雄壯」與「悲壯」。
六、拓展延伸。
從夸父這個神話人物的身上，你得到了什麼啟示？
從樹立遠大理想，為實現理想不畏艱難，不懈努力方面談。
七、送給學生一段話 （ 螢幕出示）
有一天我也要啟程
像夸父一樣長跑
追隨心中的太陽
旅程寂寞而又漫長
黑暗、混沌並不能使我慌張
瓦礫、荊棘困不住我的步伐
疲累也不能叫我繳械投降
內心總燃燒著一團火焰
我知道太陽如啟明星般
在前指引我方向
八．作業：背誦課文及注釋。
板書設計：
夸父逐日
山海經》
節奏波瀾：重讀，拖音。
讀雄壯：揚調，讚揚的語氣。
悲壯：抑調，傷心的語氣。
夸父：失敗的英雄
夸父逐日教案反思
32 夸父逐日 教學目標 1 能讀準字音，讀通課文，並能用自己的話說說這個神奇的故事。2 通過自主閱讀 合作討論以及教師指導下的深入想象 寫話，感悟神話故事語言的誇張。3 在學生的多元解讀中，教師適當引領，拓展文字，體會夸父為著理想執著的精神。教學重難點 感悟神話傳說語言的誇張，體會夸父執著 奉獻的...
夸父逐日教案及反思
教材分析 夸父逐日 是一則文言神話，被編在七年級下冊第五單元探險篇中。本單元集中了古今中外的探奇故事，旨在激發學生探求的興趣，學習探險的精神，培養學生的想象和創造能力。因此，教學中應注重情感的培養。教學目標 知識目標 1 掌握 逐走 欲 河 道 等詞語的含義 用法，積累文言知識。2 背誦課文，了解神...
《夸父逐日》教學設計
主備人 李敏課時設計 一課時 教學目標 1 了解有關神話和山海經的知識，積累文言詞彙，熟讀並背誦課文。2 了解神話故事的含義及感受夸父的英雄氣概。3 體會古代勞動人民探索 征服大自然的願望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。教學重點 了解神話故事的含義及感受夸父的英雄氣概。教學難點 體會古代勞動人...