25、《兩個鐵球同時著地》導學案 （第2課時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。
3、初步學習通過具體事例及人物的動作、語言描寫來表現人物品質的方法。
教學重難點：理解伽利略試驗的過程與結論，並受到啟發。
預習檢測
一、用「膽大妄為」寫個句子
二、判斷（正確的畫「√」，錯誤的畫「×」）
1．伽利略和亞里斯多德是同時代的人。 （ ）
2．伽利略在校常提不尋常的問題，使老師很難回答，同學們稱他為「辯論家
3．兩個鐵球重量不一樣，但落下的速度一樣
4．伽利略的試驗證明，亞里斯多德這樣的大哲學家說的話也不全對的。 （ ）
5．伽利略是義大利人。 （ ）
三、選擇恰當的詞語填空。
如果……就…… 儘管……還是…… 不是……而是……
①、（ ）有人說伽利略膽大妄為，罵他固執，但伽利略（ ）毫不動搖，堅持要進行公開試驗。
②、伽利略通過試驗證明：兩個不同重量的鐵球同時從同一高度落下來，( )一先一后著地，( )同時著地。
導疑案一、聽寫生字詞語。
二、細讀課文，我會交流。
1、通過讀課文，我認為伽利略是乙個的科學家，因為（從課文中找理由
2、伽利略的這個試驗證明了鐵球往下落的跟沒有關係。
3、伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進行實驗的？別人有哪些反應？
圍觀的人驚訝的原因是：原以為沒想到
4、我能說一說「乙個事實，兩個相反結論」的意思？
（有感情地朗讀、研讀第三自然段，以公式法、圖示法、描述法等進行說明）
5、他的試驗已經成功了，為什麼要到比薩斜塔上來做公開試驗呢？
6、我能聯絡生活實際談理解。
這時大家才明白，原來像亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。
我的理解是
7、通過這個故事，我明白了
訓練案一、課文中有一些反義詞，我能找到，並抄寫下來。
二、按課文內容填空。
1、如果亞里斯多德的話是正確的，那麼把乙個10磅重的鐵球和乙個1磅重的鐵球拴在一起，同時從高處落下來，就可能產生兩種結果：
2、伽利略帶著對亞里斯多德說的話的疑問，反覆做了試驗，結果都證明了亞里斯多德的這句話 。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是鐵球往下落的跟鐵球的沒有關係。
三、課文從到自然段講了伽利略對亞里斯多德的話由懷疑——反覆驗證——公開試驗的過程，並說明了道理是
四、人們對伽利略的看法是什麼態度？為什麼？
五、伽利略是乙個樣的人，看來寫「亞里斯多德、人們」都是為了說明
六、擴句，使表達的意思更具體。（至少擴兩處）
1、河水流淌
2、樹結滿果子
3、曉偉是學生
25兩個鐵球同時著地
第二課時 教學目標 1 鞏固本課生字詞語，能夠正確聽寫。2 了解伽利略 質疑 試驗 公開試驗 追求真理的整個過程，通過情感朗讀，初步學習通過具體事例表現人物品質的方法，同時進一步感受伽利略不迷信權威，執著求實地探索科學真理的精神。教學重 難點 了解伽利略 質疑 試驗 公開試驗 追求真理的整個過程，通...
《兩個鐵球同時著地》教學反思
兩個鐵球同時著地 這篇課文的難點在於理解伽利略的想法，學習他善於思考 敢於質疑的好品質。我把這一難點拋給學生，以小組討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請教過教學經驗豐富的教師，得出要理解這段話所採用的方法不外乎兩種 畫圖法和抓住關鍵詞。沒想到在交流匯報時，不經意的我看...
兩個鐵球同時著地學習
學習目標 1 認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解 信奉 固執 膽大妄為 等重點詞語的意思。2 有感情地朗讀課文。3 初步學習通過典型事例表現人物品質的寫法。4 了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。教學重難點 兩個鐵球同時著地的實驗過程。課前...