學習目標
1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解「信奉、固執、膽大妄為」等重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步學習通過典型事例表現人物品質的寫法。
4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。
教學重難點
兩個鐵球同時著地的實驗過程。
課前準備
1、布置學生蒐集伽利略和，亞里斯多德的**和生平資料。
2、教師製作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。
第一課時
匯入新課，激發興趣
1、這節課我們要走近一位偉大的科學家，他就是17世紀義大利的物理學家、天文學家伽利略。誰能結合課前蒐集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前蒐集的資料，互相補充，對伽利略有乙個感性的認識)
2、(出示課文插圖)同學們，這就是義大利著名的比薩斜塔，2023年，年輕的數學教授伽利略就在這裡做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩個鐵球同時著地)，下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。
初讀課文，自學生字詞
1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什麼事；畫出生字詞，借助工具書自學。
2、同桌間互相聽讀課文，並正音。
3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里斯多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執。
默讀課文，初步感知人物
1、默讀全文，畫出使你深受啟發的句子，反覆讀一讀，並在空白處寫一寫自己的感受。
2、 小組內初步交流。
自主讀書，誘導感悟
1、同學們，我們已經充分自讀了課文，並初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。(學生自主讀書)
2、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。
第二課時
複習舊課，匯入新課
聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。
結合重點語段，感知人物形象
(—)結合上節課的自讀和交流來填空，並說明理由。
伽利略是乙個( )的科學家。
(二)小組交流。
(三)集體匯報交流，引導結合重點語段深入體會人物的精神品質，並指導有感情朗讀。如：
1、伽利略是—個(善於思考的)科學家。
a、學生匯報並說明理由：伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為「辯論家」；25歲時就對亞里斯多德的話提出了質疑。亞里：
亡多德在人們的眼裡是真理的化身，他的話不容置疑，町伽利略經過嚴密思考後卻發現了疑點。所以說他善於思考。
教師引導：那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請老師幫忙。(算式法104-1<10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應該比10磅的慢；10十1>10兩個鐵球拴在一起，就有1l磅重．落下的速度應當比lo磅的快。
圖示法等)
b．指導學生有感情朗瀆，讀出伽利略思維的嚴密，注意「如果……那麼」「……但是」「如果……就……」這樣的關聯詞語，來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結論。
2、伽利略是乙個(執著追求真理)的科學家。
a、學生匯報：在當時，人們都信奉亞里斯多德，並把他的話當作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質疑，說明他不迷信權威，只追求真理。(教師引導理解「信奉」)
伽利略為了追求真理，反覆做了多次實驗來證實，並且要面對無數人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔卜公開試驗。
b．指導學生有感情地朗讀第五自然段。
3、伽利略是乙個(勇敢)的科學家。
a、學生匯報：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現得十分勇敢
b．教師補充閱讀資料《布魯諾》．使學生了解到伽利略在當時的利：會環境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現了他獻身科學的精神。
昇華情感，體會寫法
1、就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。(出示插圖投影，教師範讀第六自然段)
2、請同學們把最後一句話抄寫下來，並反覆地讀一讀，再說說自己的體會。
(我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他)
(任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方)
(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)
3、伽利略做這個實驗的意義不僅僅在於證明亞里斯多德足錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權威，執著地追求真理。請同學們再次默瀆課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學生默讀勾畫)
4、交流。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。
5、隨文練筆(出示插圖幻燈片)：想象一下，試驗結束後，人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔後》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。
25兩個鐵球同時著地
第二課時 教學目標 1 鞏固本課生字詞語，能夠正確聽寫。2 了解伽利略 質疑 試驗 公開試驗 追求真理的整個過程，通過情感朗讀，初步學習通過具體事例表現人物品質的方法，同時進一步感受伽利略不迷信權威，執著求實地探索科學真理的精神。教學重 難點 了解伽利略 質疑 試驗 公開試驗 追求真理的整個過程，通...
《兩個鐵球同時著地》教學反思
兩個鐵球同時著地 這篇課文的難點在於理解伽利略的想法，學習他善於思考 敢於質疑的好品質。我把這一難點拋給學生，以小組討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請教過教學經驗豐富的教師，得出要理解這段話所採用的方法不外乎兩種 畫圖法和抓住關鍵詞。沒想到在交流匯報時，不經意的我看...
《兩個鐵球同時著地》教學設計
25兩個鐵球同時著地 4篇 學習目標 1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解 信奉 固執 膽大妄為 等重點詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.初步學習通過典型事例表現人物品質的寫法。4.了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。課前準備 1.布...