第二課時觀察物體（規則幾何體）
教學內容：課本p69例2、3。
教學目標：
1. 讓學生經歷**立體圖形的形狀、位置關係和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2. 學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
3. 豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
教學難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
教學過程：
一、匯入新課
今天我們繼續來觀察物體
二、學習新知
1、教學例2
為每個小組準備乙個長方體、乙個正方體、乙個圓柱和乙個球（學具的大小應達到正對乙個面看過去看不到其他面）。
請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流：
你發現了什麼？
小結：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學習例3
教師出示**：正方形
有乙個立體圖形，它的乙個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它有可能是什麼呢？
學生猜測、交流
乙個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、 指導學生完成課本p70練習十六第2題。
2、 完成練習十六第3題。
3、 完成練習十六第5題。
四、課堂總結。
今天你有什麼收穫？
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