磁縣實驗學校呂文傑
學生的學習動機主要來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。
學生是學習的主體，教學環節應該是為學生完成學習任務服務而設計的。例如在《演示文稿動起來》這節課中中主要採取讓學生自己觀察、實踐、創作的教學思路，學生學習的主動性、積極性得到了充分的發揮。
在教學難點的突破上，充分發揮學生的主體作用，提出「你喜歡什麼效果？」這樣學生就充分參與到了教學過程中，任務驅動教學法使學生在後面的練習中能快速的設定自定義動畫的效果。
實際操作和恰當評價在資訊科技課中起著至關重要的作用。在講完自定義動畫這個知識點之後，我迅速展開練習一，讓學生將剛才學到的知識迅速的進行實踐操作。在練習之前，我準備了大量生動的動像素材，這些素材都是學生比較喜聞樂見的。
練習一結束，我通過評價以及過渡性的語言——「同學們，我們已經了解自定義動畫設定的方法，如何讓多張幻燈片連線的更有趣呢？」引入到本節課第二個知識點——「幻燈片切換」，使得兩個練習各有側重，很好的完成了本節課的教學目標。
任務驅動教學
任務驅動教學法的特點 在教與學的過程中，以學生為中心，以能力為本位 教師將教學內容設計成乙個或多個具體的任務，力求以任務驅動，以某個例項為先導，進而提出問題引導學生思考，讓學生通過學和做掌握教學內容，達到教學目標，培養學生分析問題和解決問題的能力 學生帶著任務有目的地去學，變被動為主動 實現 學中做...
如何在中職英語教學中實施任務驅動型教學
3.階梯狀呈現 課堂教學中所設計的任務應由簡到繁,由易到難,前後相連,環環相扣,形成由初級任務到中級任務,中級任務到高階任務,再由高階任務回到中級任務,再涵蓋初級任務的迴圈,並由多個小型任務構成 任務鏈 4.呈現任務可以採用的方法 1 模擬表演法。這是即把文章出現的環境設定到課堂中,學生進行模擬表演...
任務驅動教學法中任務設計的方法
摘要 任務驅動法適用於操作類知識和技能的教學，而乙個好的教學學習任務的設計將是良好教學效果的主導，並且能達到改善教學效果的目的。關鍵詞 任務驅動 任務 設計 一 什麼是 任務驅動 根據素質教育的要求，我們的教學是發展性的教學，因而我們的課堂應是自主學習的課堂。教學中以 學生為中心 教師為主導 是現在...