漳平市城關小學林捷
一、設計理念：
新課標指出：「動手實踐、自主**、合作交流是學生學習數學的重要方式。」本課設計了一系列活動，旨在讓學生在議、折、畫、剪、製作的活動中，充分感知對稱現象，建立起牢固的對稱圖形的表象，促進概念的形成和思維的發展。
二、教材分析
本節課是學生學習空間與圖形知識的基礎，這部分內容對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想像力有著重要的作用。對稱是現實世界中普遍存在的一種現象，這一課時的內容是認識對稱圖形，讓學生通過觀察、探索、動手操作，了解「對稱」「對稱軸」等概念，並且初步體會對稱圖形的性質。
三、學生狀況分析
現在大多數學生家庭條件相對優越，家庭給孩子創造的學習機會也比較多。學生的知識背景良好，具有較為豐富的生活經驗。很多學生在幼兒園和小學一年級的剪紙課上，就已經會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。
因此，現實中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過，然而何謂「對稱」，這一概念對於學生來說卻是新鮮的。由此可見，如何讓學生科學地認識並建立 「對稱」的概念是我這節課要達成的重要目標之一。
四、教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，初步認識軸對稱現象，認識軸對稱圖
形，體會對稱圖形的特徵，並會判斷哪些圖形是軸對稱圖形。
2、在學習過程中培養學生的觀察能力，動手操作能力。
3、通過找對稱，剪對稱，賞對稱等活動，發展學生的空間觀念，學會欣賞數學美，體驗學習的快樂。
4、通過**欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關係，陶冶情操，滲透美育教育。
教學重點： 認識軸對稱圖形，會畫對稱軸。
教學難點： 識別軸對稱圖形，建立空間觀念。
教具準備： 多**課件、對稱圖形、尺子、剪刀、卡紙等。
學具準備：卡紙、剪刀、尺子、鉛筆等。
教學內容 ：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》第29頁的內容。
教學過程：
一、創設情境引出課題
1. 出示獨眼大頭兒子**.(課件出示)
2. 引出課題：對稱
二、欣賞**，建立表象
找一找，你們瞧！這些都是對稱的。你還見過哪些對稱現象呢？你是用什麼辦法知道它是對稱的？
三、動手操作**新知
1.議一議
（1）出示對稱圖形蜻蜓。
問:知道它是怎麼來的嗎？
（2）說一說：
a.你想剪乙個什麼圖案？
b.你準備怎樣剪？
c.為什麼這樣剪？
（3）反饋
2.剪一剪
（1）師示範剪
（2）生動手剪
（3）展示生作品
小結：引導學生明確剪對稱圖形的方法：先對折、再畫、然後剪、最後展開。
3.教學對稱軸和軸對稱圖形
（1）引導觀察，這些圖形有什麼共同點？
（2）引出對稱軸
（3）畫對稱軸
（4）教學軸對稱圖形
相機板書：對折完全重合對稱軸軸對稱圖形
4.折一折
（1）出示合作要求
（2）生動手操作
（3）小結：引導學生認識對稱圖形的對稱軸
四、鞏固練習，應用新知
1.判斷題
2.找數學的對稱
3.連線
五、總結收穫拓展新知
1. 你有什麼收穫和感想？
2.這節課你學會了什麼？
3.你們開心嗎？下面我們來做乙個「十秒競拍」的遊戲。
對稱 軸對稱圖形教學設計
對稱 軸對稱圖形 教學設計 二上 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊 第五單元 觀察物體 第二課時 第68頁內容 教學目標 1 知識目標 使學生通過觀察 操作，初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。2 能力目標 發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動...
《軸對稱》教學設計
軸對稱圖形 教學目標 1.能用摺紙等方法確定對稱軸，根據對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，並能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點找出對應點。畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進一步發展學生的空間觀念，培養學生學習數學的興趣。教學重點 認識軸對...
《軸對稱》教學設計
一 教學分析 1.教學內容分析。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應用。它是在學生學習了一些平面圖形的特徵，形成了一定空間觀念的基礎上，學習軸對稱圖形的相關知識的。新課程理念一直強調發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，讓學生在動手操作 猜測 驗證中自己尋找解決問題的方法，本...