作者：陳慧霖
**：《新課程·小學》2023年第10期
摘要：資訊化是當今世界發展的大趨勢。就在課堂教學的整合中，資訊科技應扮演的角色，在實施課程整合的過程**現的問題以及應採取的相應對策進行了闡述。
關鍵詞：資訊科技；課程整合；基本原則；問題分析
資訊化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多**和網路技術為核心的資訊科技已成為拓展人類能力的創造***。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學普及資訊科技教育，並特別強調要加強資訊科技與其他課程的整合。
那麼，在課堂教學的整合中，資訊科技究竟扮演的是什麼樣的角色？在實施課程整合的過程中究竟出現了哪些問題，我們又該如何採取相應的對策呢？弄清這些問題對於指導我們的教育實踐具有重要的意義。
一、資訊科技與課程整合的基本原則
1.要以先進的教育思想、教學理論（特別是任務驅動法）為指導
課程整合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景（學科任務包含其中），使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過乙個或幾個任務，把相關的各學科知識和能力要求作為乙個整體，有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。
如，在教學江蘇科學出版社《小學資訊科技》上冊第13課《彩色世界》的時候，教者先創設乙個情境：由於人們不愛護環境，肆意破壞自然，太陽公公收回了所有的顏色，使得原本色彩豐富的世界變得灰暗了。在簡短的討論之後布置任務：
給那些灰濛濛的城市塗上色彩吧，看哪些同學方法最新穎、工具使用最恰當，有問題的同學既可以參考書上的內容，也可以相互討論。這乙個任務把資訊科技學科的知識——上色工具的使用，培養學生團結協作能力、動手能力，培養學生環保意識等都有機地結合在一起。
關於資訊科技與學科課程整合的思考
在 學會生存 教育世界的今天和明天 一書中，對未來教師的描述是這樣的 現在教師的職責已經越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵學生思考和設計那些有創造性的活動 加上現代教育引入了以計算機為主的資訊科技教學手段，這就為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，為學生提供探索複雜問題 多角...
資訊科技與課程整合
1.資訊科技的發展經歷了三個不同的階段 古代 聲音與光字元與印刷 資訊科技第一次飛躍的標誌 數字與運算 近代 電報 無線電信 現代 計算機 現代資訊科技的核心 網路資訊高速公路 2.資訊科技的定義 資訊科技是指能夠完成資訊的獲取 傳遞 加工和使用等功能的一類技術，或者說資訊科技主要指感測與識別 通訊...
資訊科技與化學課程整合的實踐與思考
單寶盛資訊科技的發展給教育帶來了革命性的影響，多 輔助教學已成為一種重要的教學方法。它在提高教學效率 便於創設情境等方面發揮了重要作用。但這並沒有充分發揮資訊科技的真正優勢，更沒有確立資訊科技在教育中的真正位置。近年來，多 和網路技術的飛速發展為以學生為中心的學習環境的實現提供了最理想的條件，建構主...