作者：馬文進
**：《現代教育科研理論》2023年第10期【摘要】二十一世紀，以計算機和網路技術為核心的資訊科技在社會各個領域得到廣泛應用，資訊科技與教育教學結下了不解之緣，資訊科技與其他課程的整合也成為了現代教育的熱點。因此，探索關於課程整合的新型資訊科技課程教學，將成為21世紀教育改革必須二十一世紀，以計算機和網路技術為核心的資訊科技在社會各個領域得到廣泛應用，尤其是資訊科技與教育教學結下了不解之緣，資訊科技與其他課程的整合也成為了現代教育的熱點。
而整合的關鍵不在於教師，而在於學生掌握資訊科技的水平和能力上，學生要掌握資訊科技就必須要學習資訊科技課程，這就對我們資訊科技教師提出了教學的更高要求，不僅僅是要在資訊科技課程中教會學生計算機知識，更重要的是培養學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，為課程整合打下基礎，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下基礎。因此，探索關於課程整合的新型資訊科技課程教學，將成為21世紀教育改革必須充分考慮的乙個問題。
1. 什麼是資訊科技與課程整合
整合就是指乙個系統內各要素的整體協調、相互滲透，使系統各要素發揮最大效益。課程整合是使分化了的教學系統中的各要素及其各成分形成有機聯絡並形成整體的過程。將資訊科技與中學其他課程整合，就是以其他學科知識的學習為載體，把資訊科技作為工具和手段滲透到其他學科中去，從而在學習資訊科技課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。
2. 21世紀資訊科技課程的目的
中小學資訊科技教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強資訊意識和創新意識、有效培養學生對資訊的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力、受人以漁的教學過程中實現「兩個素質」教育。教學中要時刻注意資訊科技教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求「學而致用」的職業培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中小學生的素質，培養他們用資訊科技來解決問題的各種能力。
關於資訊科技與課程整合的思考
作者 陳慧霖 新課程 小學 2012年第10期 摘要 資訊化是當今世界發展的大趨勢。就在課堂教學的整合中，資訊科技應扮演的角色，在實施課程整合的過程 現的問題以及應採取的相應對策進行了闡述。關鍵詞 資訊科技 課程整合 基本原則 問題分析 資訊化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多 和網路技術為核心...
關於資訊科技與學科課程整合的思考
在 學會生存 教育世界的今天和明天 一書中，對未來教師的描述是這樣的 現在教師的職責已經越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵學生思考和設計那些有創造性的活動 加上現代教育引入了以計算機為主的資訊科技教學手段，這就為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，為學生提供探索複雜問題 多角...
資訊科技與課程整合
1.資訊科技的發展經歷了三個不同的階段 古代 聲音與光字元與印刷 資訊科技第一次飛躍的標誌 數字與運算 近代 電報 無線電信 現代 計算機 現代資訊科技的核心 網路資訊高速公路 2.資訊科技的定義 資訊科技是指能夠完成資訊的獲取 傳遞 加工和使用等功能的一類技術，或者說資訊科技主要指感測與識別 通訊...