口算乘法估算教學設計
一、設計思想估算是《標準》中要加強的計算教學內容。估算在實際生活中具有廣泛的應用價值,是學生應當掌握的一種重要的計算技能,估算活動對於開拓學生的思維也具有積極的促進作用。估算在日常生活中應用很廣泛,結合本單元的教學,要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算能力。
從以往的教學情況看,學生往往忽視在列豎式計算前進行估算,因此,不僅要培養學生的估算意識,更要加強對學生估算技巧的指導,提倡"演算法多樣化"。 二、教材分析 《多位數乘一位數的估算》是人教版三年級上冊第70頁的教學內容,兩、三位數乘一位數的估算是通過把兩、三位數看成整
十、整百的數來計算的,把估算放在整百、整十的數乘一位數的口算後面,既可以進一步鞏固口算,又便於學生理解估算的方法。教材通過創設乙個需要估算的實際生活情境使學生體會到估算的必要,進而找出可以把這個數看成最接近的整
十、整百的數來估算的方法。這樣的安排既能夠使學生提高口算能力,又能夠使學生比較容易理解和掌握乘法估算方法。 三、學情分析在前面學生已基本掌握整十整百整千數乘(或除以)一位數的口算及其應用和兩位數乘(或)除以一位數的口算及其應用的相關知識,在三年級中,大部分學生對乘法口訣能熟練掌握,小部分學生口算速度比較慢,個別學生口訣還不太熟練,需個別輔導。
問題最大的是估算,在做計算題目的時候,很多學生往往很少進行估算,部分學生覺得列豎式計算還進行估算很煩,沒有樣成估算的習慣,我想從第一節課開始,就讓學生在進行計算前先進行估算,讓他們養成乙個很好的習慣。很多題目學生口算就算出來了,學生根本不需要估算,後面一些例題中,很多題目也無需估算,但我們教師在教學中總是人為地要求讓學生估算,然後筆算,久而久之,學生似乎對估算有一種膩煩心理。這是我們在教學中值得關注的。
所以教師應創設一些需要估計的生活情景讓他們有所感受,這是非常必要的。只有經過長期的體驗,才能培養起他們的估計意識。 四、教學目標根據教材特點我準備從知識、技能和情感三個方面說一說本節課的教學目標:
1、學生能結合具體情境,在積極參與和合作學習的過程中進行多位數乘一位數乘法的估算,並且能夠說明估算的思路。 2、能運用多位數乘一位數乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。 3、給學生創設主動探索估算知識的空間,培養估算意識提高估算能力。
4、學生體會到估算的必要,增強學生學好估算的信心。 五、重點難點教學重點:使學生掌握多位數乘一位數的估算方法。
教學難點:靈活運用多位數乘一位數乘法估算解決實際生活中的具體問題。(過渡語:
如何把教材的內容以生動活潑、清楚明了的教學方式來引導學生學習,是重中之重。這涉及到教師怎麼教,學生怎麼學。教法和學法相輔相成,不可分割。)
三年級數學下冊乘法的估算教案北京版
乘法的估算 第一課時 教學目標 通過解決實際問題學習乘法的估算，養成估算後驗算的好習慣 重點 估算時靈活選擇方法 教具 實物投影 教學過程 一 複習。1.口算 11頁1題 2.複習一位數乘法的估算方法 15 9 43 8 210 7 你是怎麼樣估算的？二 新授。一 出示例題。投影 海豚表演場的看台平...
人教版三年級下冊口算乘法教案
人教版三年級下冊 口算乘法 教學設計及反思 教學內容 人教版三年級下冊教科書第58頁例1 做一做 練習十四的第1 4題。教學目標 1 使學生經歷整 十 整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。2 學會運用整 十 整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題 3 培養學生的觀察能力 口...
人教新課標三年級下冊數學教案口算乘法1教學設計
口算乘法 教學目標 1.知識目標 使學生經歷整 十 整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。2.能力目標 學會運用整 十 整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。3.情感目標 培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。教學重 難點 引導學生發現整 十 整百數乘整十數的口算...