人教版三年級下冊 《口算乘法》教學設計及反思
教學內容：人教版三年級下冊教科書第58頁例1、做一做、練習十四的第1——4題。
教學目標:1、使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整
十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題
3、培養學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
教學重點：使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程
教學難點：引導學生發現整
十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算
教學準備：多**課件
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
1、口算下面各題。（畫「 」的說口算過程.）
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
2、記憶寶庫：
3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？
300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？
9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
3、導人新課：
剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整
十、整百數乘一位數的內容，今天這節課我們就要運用這些知識來學習新的內容——口算乘法。（板書課題）
二、**新知：
1．創設情景：
（出示情景圖）引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什麼資訊？你能根據圖中所提供的資訊提出用乘法計算的問題嗎？
2．同桌討論交流。
3．指名說說:根據圖中所提供的資訊你可以提什麼數學問題？
教師出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？
（1）你能解決這個問題嗎？根據學生回答，板書： 300×10
（2）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
方法一：300×10——因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個0。所以300×10=3000（份）
（4）評價。教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。
課件出示另乙個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？
學生獨立解決，指名說出口算方法。
4．用你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）匯報口算方法，你怎麼口算？
（3）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
5．學生回答後教師引導學生小結：
兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
6、學習課本。
請學生將課本第58頁的內容補充完整。
三、鞏固應用：
1、完成課後做一做。（課件）
（1） 學生獨立計算。
（2） 集體訂正。（結合訂正過程，選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。）
2、完成練習14第3題。
3、完成練習十四的第4題。
4、遊戲。（完成練習十四的第2題）
貼出香蕉形口算卡片，組織學生做「摘香蕉」遊戲。說明遊戲規則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。
最後，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收穫的喜悅。
四、 全課總結:
談談你這節課的收穫。
五、課後拓展：口算9×99
六、布置作業：練習十四的2、4題。
七、板書設計： 口算乘法
300×1060×10=
方法一： 100×10=100010×10=100
300×10=300060×10=600
方法二：3×1=36×1=6
300×10=300060×10=600
】《口算乘法》教學反思
《口算乘法》是人教版三年級下冊第58頁的教學內容，它是在口算整
十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點：
一、創設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來。
口算是筆算的基礎，如果過多地強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重複、機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節課的教學過程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利於加深學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創設了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學情境，讓學生體會數學課堂的樂趣，感受到數學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕鬆愉快、興趣盎然。
二、注重學生已有知識經驗基礎，引導學生**算理與演算法的統一。學生已有的整
十、整百數乘一位數的口算乘法知識和經驗，課堂上圍繞學生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數學活動。引導學生利用知識的遷移，自主**整百數乘整十數、整十數乘整十數的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴充套件和提公升對口算乘法的認識，在獲取數學知識中提高學習能力。使學生體驗成功，形成良好的學習習慣。
體現以學生為主體，教師為主導，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展的理念。
三、不足之處
1、練習設計的坡度不夠；
2、學生寫作業的時間留得有點少。
3、演算法多樣化只注重了形式，而沒有體現實效性。
人教版三年級下冊 《口算乘法》教學設計
教學內容：人教版三年級下冊教科書第58頁例1、做一做、練習十四的第1——4題。
教學目標:
教學內容：人教版三年級下冊教科書第58頁例1、做一做、練習十四的第1——4題。
教學目標:1、使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整
十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題
3、培養學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
教學重點：使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程
教學難點：引導學生發現整
十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算
教學準備：多**課件
教學過程：一、複習匯入：
1、口算競賽：
40 ×4= 60×5300×7= 200×8=
6 ×200= 3×8003×30= 4×50=
2、搶答：
（1）3個十是（ ）？30是（ ）個十？
（2）300是（ ）個百？60是（ ）十？
（3）9個十是（ ）？3個30是（ ）？
2、導人新課：
剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整
十、整百數乘一位數的內容，今天這節課我們就要運用這些知識來學習新的內容——口算乘法。（板書課題）
【設計意圖】：讓學生通過複習整十數、整百數乘一位數的口算，為學習新知識做鋪墊。
二、**新知：（創設情境，提出問題）
1．創設情境：我們每天在家裡，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的資訊，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）
師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
（出示情景圖）引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什麼資訊？你能根據圖中所提供的資訊提出用乘法計算的問題嗎？
2．分小組討論交流。
【設計意圖】：通過具體的情景讓學生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學生進行尊重勞動者的情感教育，用分小組討論的方式培養學生收集、整理數學資訊的能力和語言表達能力。
三、合作交流，**新知：
教學例1
1．指名說說:根據圖中所提供的資訊你可以提什麼數學問題？根據學生回答，教師整理板書如下：出示問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？
（1）你能解決這個問題嗎？根據學生回答，板書： 300×10
（2）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
300×10
a.300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
b.因為10個100是1000，所以10個300是3000，
則 300×10=3000（份）
c.300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個0。
所以300×10=3000（份）
教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。
（4）嘗試解決問題。課件出示另乙個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學生獨立解決，指名說出口算方法。
同理：60×10=600（封）（10個10是100,10個60是600）
2．用你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）匯報口算方法，你怎麼口算？
【設計意圖】：讓學生說出思考的過程其實就是給學生提供思考探索的空間，讓學生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。
小組討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
3．學生回答後教師引導學生小結並把課題寫完整
兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
【設計意圖】：讓學生根據所學知識自由總結方法，培養學生的歸納能力。
四、鞏固應用：
1．完成58頁的做一做。
（1） 學生獨立計算。
（2） 集體訂正。（結合訂正過程，選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。）
2．生活應用：
小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票。一共多少元？
【設計意圖】：用遊戲的方式鞏固計算方法，提高學生的學習興趣。
v 五、課後拓展：思維訓練
1.李紅買20個6角的練習本和30枝8角的鉛筆。
（1）一共要付多少錢？
（2）付出50元，應找回多少錢？
2.動腦筋
（）×30 ＝ 900 40×（） ＝ 2000
80×（） ＝ 32000 5×（） ＝ 300
六、布置作業：練習十四的5、6題。
七、 全課小結:
談談你這節課的收穫。
1.學生自由匯報收穫？
2.全體師生把整
十、整百數乘整十數口算方法複述一遍。
人教版三年級下冊數學《口算乘法》教學設計
六市鄉黃橋小學龍春榮 教學目標 1 通過探索口算方法的過程，學會口算整 十 整百數乘整十數及兩位數乘整 十 整百數 每位乘積不滿十 2 培養學生認真口算的習慣。教具準備 掛圖 口算卡片 ppt 八仙過海 教學過程 一 第一寶 口算能手 1 口算下面各題。30 4 20 3 50 7120 3 60 ...
新人教版小學三年級下冊數學《口算乘法 一 》優秀教學設計
口算乘法 一 教學設計 一 教學目標 一 知識與技能 使學生理解兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數 進製 的算理，掌握口算方法。二 過程與方法 通過動手操作，引導學生探索思考，並使學生經歷兩位數乘一位數 進製 口算方法的形成過程，感受演算法多樣化。三 情感態度和價值觀 使學生能夠運用所學知識解決生活中...
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