口算乘法
教學目標：
1. 知識目標：
使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2. 能力目標：
學會運用整
十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。
3. 情感目標：
培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點：
引導學生發現整
十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。
教學過程：
一、設疑自探：
1. 聽算：
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
2. 指名任選一道題說說口算方法。
3. 搶答：
（1）3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？
（2）300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？
（3）9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？
板書：口算乘法
二、創設情境，提出問題：
1. 出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什麼資訊？你能根據圖中所提供的資訊提出用乘法計算的問題嗎？
2. 分小組討論交流。
三、解疑合探：
教學例1
1. 指名說說你從圖中獲得什麼資訊？可以提什麼問題？根據學生回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎麼解決？
根據學生回答，師板書：第乙個問題算式。
300×10 60×10
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10
因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10
先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10後面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
2. 用你喜歡的方法解決第2個問題
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
a.300×30, 60×30分別表示什麼？
（2）匯報口算方法：
b.你怎麼口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
四、質疑再探：
你還有什麼問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。
五、運用拓展：
第58頁做一做。
（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
六、應用知識，解決問題。
1. 第60第3題。
（1）獨立完成。
（2）同桌交流。
2. **車口算比賽。第60頁第1、2兩題。
（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）
作業：第61頁第5、6題。
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