2014秋新人教版小學數學三年級上冊第一至三單元教案
第一單元《時、分、秒》教案設計
第1課時：秒的認識
學習目標：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位「秒」，知道「1分=60秒」。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯絡，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。
學習重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
學習難點：體驗數學與生活的聯絡。
學習準備：（學生）口算卡片，每人準備乙個時鐘。
學習步驟：
一、情境匯入
（**新年聯歡晚會的片段）
談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著「滴答」聲，讓學生共同進行倒計時）
談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、**新知
（一）認識時間單位「秒」
1、師：你知道怎樣計量用「秒」做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘錶，看看有什麼發現。
2、學生自主探索，共同**。
3、學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子錶上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的「滴答聲」讓學生感受。）鐘錶發出「滴答」一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的「滴答聲」，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數乙個數，看誰數得最準確。
④小結：剛才，我們聽到鐘聲「滴答」一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數乙個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裡卻可以做很多事情呢。
（舉幾個具有說服力的資料說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關係
1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
（三）練習：體驗1分鐘
1、讓學生看鐘錶，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什麼呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什麼事。
（四）小結
師：通過今天的學習，你有什麼收穫？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國裡分工合作，準確地為人們報時。
三、鞏固練習
1、完成「練習一」第2題。
填上合適的時間單位。
補充：①們上一節課的時間是40（ ）。
②小明跑100公尺要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50公尺決賽剛結束，你能通過鐘錶的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什麼？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包裡，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、作業收集有關時間的資訊。
課後反思：
秒的認識」是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行學習的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。
在學習設計中，我注意抓住如下幾個環節：
第2課時：時間的換算及計算
學習目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
學習重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。
學習過程：
一、猜謎遊戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底後，教師拿出乙個鐘面模型，提問：
①「矮子指的是什麼」？「高個指的又是什麼？」
②「分針走一小格的時間是多少」？「分針走一圈的時間是多少」？「時針走一大格的時間是多少」？「時針走一圈的時間是多少」？
③「1時等於多少分」？「1分等於多少秒」？
3、教師演示課件，呼出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習「時間的計算」。（板書課題）
二、學習新課：
1、學習例1：2時=（ ）分
（1）教師：1時等於……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主**。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、完成第4頁「做一做」先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的方法。
方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進製原理與個位到十位、十位到百位的進製類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、學習例2。
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁「做一做」。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘錶上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？
一節課40分鐘很快就過去了，「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
學習反思：
本節課學習能緊密聯絡學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織學習。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細緻引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。
通過不斷地積累解決問題的策略，培養學生的創新意識和實踐能力。
第3課時：時、分、秒的練習
學習目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，獨立思考的習慣。
學習重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
學習難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
學習過程：一、基本練習
1、完成「練習一」第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的資料可以由學生和家長一起完成。
2、完成「練習一」第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎麼比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成「練習一」第5題。
讀讀書上的三個例子，並要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成「練習一」第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩後，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成「練習一」第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成「練習一」第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（ ）秒 4時=（ ）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結：你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什麼？
四、布置作業：「練習一」的第10、11題。
學習反思：本節練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養了學生獨立思考、勇於創新、善於表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學知識應用與生活的快樂。
第二單元《萬以內的加法和減法（一）》教案設計
第1課時：兩位數加兩位數
學習目標：
1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析資料，解決實際問題。
3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
學習重點：
1、正確地進行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。
學習難點：培養學生的口算能力。
學習過程：
一、新課匯入
1、用兩位數加、減整十或一位數。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在( )裡填上適當的數。
23 28 35 63
20 3
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