摘要：積極型心理健康教育模式是心理健康教育模式的基本型別之一。結合模式建構的構成要素，即理念、目標、條件、程式、評價等五個方面，對高職生積極型心理健康教育模式進行建構，並從科學性、發展性、主體性、全面性、職業性和操作性等六個方面**模式的建構原則。
關鍵詞：高職校；積極型；心理健康教育模式；建構
積極型心理健康教育模式，是心理健康教育模式的基本型別之一。積極型心理健康教育模式，是以優化學生的心理機能、完善學生的積極品質、發展學生的心理潛能為目標，以幫助學生積極地應對成長過程中面臨的問題為核心任務，面向全體學生、教師和家長實施全員教育，進行全方位、全過程、全面滲透，通過有針對性的教育、訓練和輔導，指導學生成為乙個心理健康、快樂幸福和自我實現的人的一整套實施程式和操作規範。
建構高職生積極型心理健康教育模式，是和諧社會的呼喚、人文關懷理念的體現和學生自我實現的需要，同時，創新了職業學校心理健康教育工作一貫的理念、內容、方法等，有助於從積極的視角來審視和解讀高職生及其「問題」，有助於挖掘個體的積極品質，開發個體的積極潛能，從根本上提高學生對心理問題的免疫力和抵抗力。
一、高職校積極型心理健康教育模式的理論建構
積極型心理健康教育模式的完整建構，包括理念、目標、條件、程式、評價等五個構成要素。
（一）理念：積極育人、自主發展
1.樹立以人為本的積極育人觀
積極型心理健康教育模式，就是要創造學校的「幸福教育」，讓每一位高職生感受到真正的存在感、價值感和幸福感，發現、發展屬於自己的價值和幸福，真正幸福地、有價值地在高職校裡學習和生活，並以積極的態度面對未來的生活，為人生的幸福奠基。積極型心理健康教育模式，提倡用積極的眼光去看待學生、賞識學生，去發現、欣賞每一位高職生的積極品質和積極潛能，用積極的、合適的內容和方式，發展每一位高職生的積極個性品質和積極潛能，引導每一位學生發現自我，認識自我，悅納自我，發展自我，實現自我。
積極心理健康教育教學模式對高職學生心理素質的影響
積極心理健康教育教學模式對高職學生心理素質的影響作者 嶽潔雲 大東方 2016年第06期 摘要 傳統的高職院校心理健康教育工作，主要服務內容是對少數問題學生進行開導工作，往往整個心理輔導工作的教育效果不是很合理。因此，就要求高職院校在心理健康教學的過程中，構建積極的心理健康教育模式，建構出以維護 促...
高職學生心理健康教育研究
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高職學院學生心理健康教育模式創新與實踐
作者 曹豔豔夏濤 新西部下半月 2008年第04期 摘要 本文旨在結合軟體職業技術學院 校企合作 辦學模式和思政工作經驗 高職學院學生心理健康教育模式創新與實踐。我院實行校企合作 訂單式 辦學模式，強化職業素養和就業能力教育，實行學歷教育和從業資格認證教育。此種辦學模式為高職生在心理適應方面提出了新...