學師德模範，做合格教師
姜曉偉「師者，所以傳道受業解惑也」這是唐代大文學家韓愈對「教師」這個詞所下的定義。從這裡我們可以看出教師的第乙個任務就是要教給學生做人的道理，即「傳道」。 教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。
在生活中，要從點滴做起。處處以乙個人民教師的形象嚴格要求自己。只有高尚師德的人，才能教好學生。
工作才會輕鬆自在。教師要教給學生做人的道理首先教師要會做人，也就是說你必須是乙個合格的教師。新修訂《中小學教師職業道德規範》就明確規定了乙個合格教師的標準，我們每一位教師都應嚴格按照《中小學教師職業道德標準》要求的去做。
在平常的教學工作中，我們要時刻用師德標準來衡量與評價自己，看哪些地方沒做好，還有待於改進，並且以先進教師為楷模，嚴格要求自己，做一名合格的教師。
首先，具有一定素質的老師，才是新世紀的老師。高尚的師德，對孩子的一生都有影響。從語言和行動都潛移默化的影響著孩子。
教師的言行舉止是教學的重要環節。如果教師語言不文明，學生的語言自然就會不文明，教師在很多地方隨便，學生也會很隨便。言行一致表裡如一，是必不可少的品德。
其次，教師的天職是教書育人。因此，作為乙個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己才能獲得良好發展，並對學生嚴格要求，才能做乙個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。
隨著我國教育體制改革的進一步深入，促進全體學生素質的全面發展已成為素質教育的根本任務，因此，擁有一批品學兼優、德才兼備的教師是乙個地區乃至乙個國家教育能否迅速發展的關鍵,沒有高素質的教師就不可能培養出高素質的學生。因此，要成為一名合格的教師還應具有為人正、為學勤、為業精的高貴品質，具有比工作貢獻、比工作熱情、比工作態度、比工作效率、比工作質量的競爭意識，要樹立正確的人生觀、價值觀，增強教書育人的意識。
再次，促進我國經濟、政治、軍事、教育等事業的發展要靠人才，而人才的培養要靠教師，只有提高了自身的素質，學生素質才能得到發展。教師可以通過自我修身來提高自身素質，從而成為一名合格的教師。只有善於修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。
為師修身在於睿智。充滿睿智的教師，是在修身養性達到身正為范、學高為師。
第四，教師修身要以學識水平和人格風範為核心，為師修身養性要在終身地學習中，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提公升教育理念，在內修自身中完善自我。教師修身養性是自我的尊道崇德，向心至愛中，因此，為師修身要具備博愛之心、坦蕩之懷。就是廣博之愛，社會的愛，對人民的愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作物件的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。
讓自己成為乙個充滿愛心的人，施人以愛，滿腔熱血地投入到自己的工作之中。讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息，厚德載物。
提煉自身修養，對工作勤勤懇懇，保持謙虛謹慎，以親和力、向心力、凝聚起學員學習氛圍。
第五，要想成為一名合格的教師，要熱愛自己的工作。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我們應嚴於律己，寬以待人。
時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。人們把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石歌頌的就是教師獻身精神。
教師為人以德為本，立德的關鍵，就在於全心全意服務思想和無私奉獻精神。這是黨和人民賦予教師神聖的責任感。自古來，唯有有德者方可為人之師。
教師的價值體現在奉獻之中，在奉獻中確立自我的人生觀、價值觀、世界觀，在服務中體現為人之師。為此，奉獻是教師的天職，教師為人要把奉獻放在首位。教師不只是為了傳授知識而存在的教書匠，而是教育者、服務者、奉獻者，當代的人類靈魂的工程師，要樹立事業心，增強責任感，提公升熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業思想。
人民滿意的教育，教師是動力之源，是關鍵所在。
第六，作為一名合格的教師，我們要有過硬的專業水平。如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向同事學習、請教，取長補短。
大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，**教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果的有效方法。知識無止境，我們應注意從各個方面來充實自己，使自己能適應當今教育的發展跟上課改的步伐。
最後，面對學生，需要有責任心。知識經濟的到來和資訊時代的發展大大地促進了全球經濟一體化過程，我國要想屹立於世界民族之林，要想走在世界經濟的最前沿，就必須認真把科教興國戰略落到實處。全面提高中華民族的素質，是我們教師義不容辭的責任，教師要把對學生負責提高到振興中華、富國強民的意識高度上來。
教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業，這是世人對我們教師的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若乙個教師工作不負責任，對學生沒有負責心，沒有責任感，也就很難做到耐心細緻的教育工作。現代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，拘泥於掌握一門專業，教好一門課，已不能滿足教師職業的要求。
面向21世紀，培養全面發展的高素質人才，更要求教師必須一專多能，多才多藝，不僅能傳導、授業、解惑，更要會啟迪、開發、創新。要認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導教學，並樹立終身教育的觀點，通過繼續教育，自覺地向高學歷、高水平邁進。在教育能力上，從單一型向全能型發展，一專多能，德才兼備，適應教育競爭形勢的需要。
我想只有具備以上這些條件才有資格做一名合格人民教師。教師是一種職業，但他更是一種責任，因為我們不僅是人類文明、知識的傳遞者，更是社會主義精神文明的建設者和傳播者，我們應該肩負起時代賦予我們的責任，對學生負責，對我們祖國的美好明天負責，從自身做起，從身邊的小事做起，以《中小學教師職業道德規範》為標準，做乙個人民滿意的教師。
如何做合格的教師
做乙個快樂的好教師 如今做教師的，畢竟不同於以前的先生，從政策面上講，做老師的規矩是時常在變的，當然，對於 快樂的 好的 更是沒有乙個標準。從教十餘年了，從一名一線教師，到如今一名學科教研員，雖沒有理論性的或者說成文性的準則，倒是將自己這多年的經驗或者說是教訓常記於心，作為自己的行為依據，現將其整理...
遵守師德,做合格的教師
一支粉筆 兩袖清風 三尺講台 四季晴雨 高尚的德行是教師為人師表的核心，一些教師已經丟失了道德本質。我們自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表 以身立教，以及對學生的人格感化。赫爾巴特指出 教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段 這要求教師不僅要做到 傳授知識 而且還要對學生...
不斷反思努力做合格的教師
2012年國培學習總結 這次，我能參加2012年涇源縣中青年教師網路培訓學習，倍感高興。在教學上，我深知自己是幼稚而不成熟的，自身的教學還存在太多的問題。而此次培訓，猶如為我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，也為我今後的專業成長指明了方向。培訓緊張而有序，但每次的感覺都是充實而幸...