兒童生長發育敏感期與關鍵期

1、語言敏感期(0至6歲)：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對**來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。

2、秩序敏感期(2至4歲)：孩予需要乙個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果**未能提供乙個有序的環境，孩子便「沒有乙個基礎以建立起對各種關係的知覺。

」當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智慧型也因而逐步建構。

3、感官敏感期(0至6歲)：孩予從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。

因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智慧型。您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。

尤其當孩子充滿探索慾望時。只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。

4、對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)：忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。

因此，如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

5、、動作敏感期(0至6歲)：兩歲的孩子已經會走路。最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

6、社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。

這時。父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)閱讀敏感期(4.

5至5.5歲)：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物。布置乙個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

8、文化敏感期(6至9歲)：蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；但到了六～九歲則出現想**事物的強烈需求，因此，這時期「孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。」**可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

敏感期的教養重點

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是**的職責。

以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

1、尊重孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為「更有能力」的個體，這是父母首要改變的觀念。

2、細心觀察敏感期的出現：每個孩子的敏感期出現時間並不相同，因此**必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

3、布置豐富的學習環境：當**觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備乙個滿足他成長需求的環境。

4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試：當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。

5、適時協助而不干預：當孩子熱中於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。