彩虹中學劉磊 2009.11
1． 教材分析：
樂音與學生的學習、生活中有著非常緊密的聯絡，但學生們對聲音最直觀的感覺是聲音的大小和音調的高低，並在描述上是不準確的，這種先前的認識對教學帶來一定的干擾。因此在教學中要在實驗、觀察的基礎上讓學生對響度和音調有正確的認識（區別先入為主的非準確認識），音色較為抽象，學生只要能利用音色來區別不同樂器、不同人發聲不同就可以。
雜訊，學生也都有感性的認識，但其防治的方法與產生的原因和傳播有關，從因果關係上講學生易懂、易理解。區別是樂聲或為雜訊的辯證關係可培養學生辯證思維方法，因此要以例來引證，並加以分析和說明。
2． 設計思想：
基於學生的認識，通過對具體事例的分析、**，使學生正確了解聲音的響度、音調和音色。
3． 教學目標：
3.1知識與技能
3.1.1了解聲音的特性。
3.1.2知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關。
3.1.3不同發聲體發出樂音的音色不同。
3.2過程與方法
3.2.1通過做「音調與頻率有關的實驗」和「響度與振幅有關的實驗」，進一步了解物理學研究問題的方法。
3.2.2培養學生科學**的能力。
3.3情感、態度、價值觀
3.3.1體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學生更加熱愛世界、熱愛科學的品質。
3.3.2培養學生聯絡生活、生產和科學技術的意識。
4． 教學重點: 音調、響度、音色的概念及其相關因素。
5． 教學難點: **決定音調、響度的因素。
6． 教學過程:
7.版書設計：
一、響度
1、響度：聲音的強弱
2、振幅：振動物體離開原來位置的最大距離。
3、響度與振幅有關
二、音調
1、音調：聲音的高低
2、頻率：1秒內振動的次數。
3、音調與頻率有關
三、音色
1、音色：聲音的特色。
2、決定因素：由發聲體本身決定。
劉磊美術教學設計方案
評價分為兩部分 1.定量評價 評價總分 課堂學習成果評價表得分 30 小組協作互助表得分 20 小組成果匯報表得分 30 學習感受得分 20 班別 姓名得分 注 1.得分為自評 互評 教師評總分之均值 2.我這樣評價我自己 夥伴眼裡的我 以及 老師的話 都是針對課堂學習情況的概括性評判和描述。表二 ...
《記念劉和珍君》教學設計
教學目標 把握第一，第二節文字的寫作思路及其在全文中的地位。教學重點 關鍵文句的統攝作用 教學難點 各層次間的邏輯聯絡 教學方法 提示 自學 討論 交流 歸納 五步教學法 教學課時 第一課時 課前預備 1 結合所印發的資料，閱讀課本第21頁註解，了解本文寫作背景。2 在閱讀課文全文的基礎上，初步把握...
《雜訊與環保》教學設計
高石崖初級中學張軍 備課時間 12月1日授課時間 12月2日總課時數 25課時 三維目標 1 知識與技能 了解雜訊的 和危害，知道防治雜訊的途徑，增強環境保護意識 常識性了解用分貝表示聲音的等級。2 過程與方法 通過體驗和觀察，了解防治雜訊的途徑。3 情感 態度與價值觀 通過雜訊危害的教學培養學生對...