玉田縣亮甲店鎮亮甲店中心小學劉麗豔
教材：冀教版小學語文一年級上冊
教學目標：
（一）知識與技能：
1、正確認讀11個生字，會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確，認識新偏旁「寶蓋兒」。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、聯絡生活實際了解課文內容，體會父母與子女間的平等與關愛。
（二）過程與方法：
1、自讀課文，把握文章的主要內容，看、想、讀、說相結合，體會文章的情感。
2、拓展談話，感受父母對自己的愛，激發熱愛父母的情感。
（三）情感、態度與價值觀：
體會父母與子女間的情感，使學生深感父母的愛是無私的和偉大的。
教學重、難點：
通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準備：彩色粉筆
教學過程：
一、情境匯入，板書課題。
1、教師在黑板上畫河水和小船後問：「你看到了什麼？」
學生回答：河水和小船。
2、引出課題後，師板書課題。
學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、在河水和小船上畫出笑臉，問：「他們笑得這樣高興，你想知道這是為什麼嗎？
學生回答：想。
2、開啟書10課，自己讀課文，並提出讀書的要求。
生自由讀課文，邊讀邊畫出自己不認識的生字。
三、多種方法，認識生字。
1、出示帶拼音的生字。
學生帶領讀後齊讀，然後找小老師讀。
2、出示不帶拼音的生字。
小老師教讀後，齊讀，打亂順序讀。
3、教師出示生字卡片，教學生識字方法。
學生讀後，組詞，並說話，同時說一說記憶的方法。如：換偏旁、同音字、加一加、減一減、順口溜、生活中識字的方法。
4、教師快速指卡片。
學生快速識記。
5、出示詩中帶有生字的語句。
學生讀。
四、再讀課文，感悟理解。
1、學生再讀小詩，師提出要求：想一想小詩共有幾個小節？
學生自由讀課文後，匯報：兩個小節。
2、指學生讀第一小節，並提問：這一節小詩中講了誰和誰？
學生回答：河水和小船。
3、他們說了什麼？並引導學生理解「悄悄話」。
學生回答：在說悄悄話，我們是最好的朋友。
4、小詩中的哪句話讓你覺得他們是最好的朋友？
學生自由讀課文後匯報：
①、小船躺在河的懷裡，慢慢地游。
②、河水緊抱著小船輕輕地流。
③、他們在說悄悄話。
5、教師指導學生讀第一小節。
學生練讀。
6、學習第二小節。
（1）河水和小船除了是好朋友，你覺得他們還像什麼呀？
學生匯報：像媽媽和孩子。
（2）文中的小朋友也是這樣認為的，他說：（出示）媽媽的懷抱
學生接：是輕輕流動的河水。
（出示）我就是那只是
學生接：那只喜歡撒嬌的小船。
（3）你在媽媽的懷裡，媽媽緊緊地摟著你，都做什麼呀？
學生匯報：講故事、唱歌.......
（4）引導學生體會在媽媽懷抱的幸福與快樂。
學生帶著感情朗讀。
（5）媽媽還為我們做過什麼？
學生自由回答。
（6）你想對媽媽說什麼話？出示：媽媽，媽媽
學生接答：
①、媽媽我愛你；
②、媽媽我喜歡你；
③、媽媽，媽媽，我們也是好朋友。
（7）把你說的話記在心裡，回家送給媽媽。
7、齊讀全詩。
學生帶著對媽媽的愛，感情朗讀。
五、拓展延伸，情感昇華。
媽媽給了我們那麼多的愛，僅僅送給媽媽一句話夠嗎？那我們應該怎麼做呢？
學生回答：
①、為媽媽倒水；
②、為媽媽掃地；
③、為媽媽做飯、洗衣服……
六、板書設計
10、河水和小船
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