●教學目標
一、知識目標
1.了解雜訊的**和危害.
2.知道防治雜訊的途徑，增強環境保護的意識.
二、能力目標
1.通過體驗和觀察，了解防治雜訊的思路.
2.通過學習控制雜訊的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.
3.培養學生通過調查，訪問**，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.
三、德育目標
1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的「地球村」的環境意識，提高學生的道德修養.
2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.
●教學重點
教學要從環境保護出發，突出雜訊的危害和怎樣減弱雜訊，聯絡實際，提高學生保護環境的意識.
●教學難點
雜訊的等級.
●教學方法
討論法、閱讀法、實驗法.
●教學用具
鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄影帶、錄相機、電視.
●課時安排
1課時●教學過程
一、引入新課
［師］聲音多種多樣.優美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——雜訊刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.雜訊問題伴隨著現代化大工業的發展而逐漸突出.
近年來，雜訊已列為國際公害，它嚴重地汙染著環境，危害著人們的身心健康.雜訊汙染已與水汙染、空氣汙染、固體廢棄物汙染一起，成為當代社會的四大汙染.關於雜訊，同學們想了解哪些問題呢？
［生甲］雜訊從**來？
［生乙］雜訊的波形有什麼特點？
［生丙］什麼樣的聲音是雜訊？
［生丁］雜訊有什麼危害？
［生戊］用什麼辦法可以減弱雜訊？
［師］同學們有很濃厚的求知慾，這很好.這節課我們就學習與雜訊有關的一些知識.
二、進行新課
［師］請同學們閱讀25頁雜訊的**，分組討論並回答下面的問題：
1.從物理學的角度看，什麼是雜訊？用什麼實驗可以驗證你的說法？
2.從環境保護的角度看，什麼是雜訊？
3.城市雜訊的主要**有哪些？
4.你能舉出生活中雜訊的例項嗎？
［生］帶著問題有目的地閱讀，並分組討論.
［師］巡迴指導，鼓勵學生聯絡生活、生產實際.
師生共同活動（學生匯報討論結果，教師進行補充講解）
問題1：
從物理學的角度看，雜訊是指發聲體做無規則振動時發出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實.
［演示］觀察雜訊的波形.
［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的雜訊的波形，並與音叉聲音的波形做比較.
［生］仔細觀察.
實驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的雜訊的波形沒有規則，音叉聲音的波形有規則.
問題2：
從環境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬於雜訊.
例如：優美動聽的**有時也會變為雜訊.
問題3：
城市雜訊的**是非常多的.
（1）交通運輸雜訊：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.
（2）工業雜訊：紡織廠、印刷廠、機械車間的雜訊.
（3）施工雜訊：築路、蓋樓、打樁等.
（4）社會生活雜訊：家庭雜訊、娛樂場所、商店、集貿市場裡的喧嘩聲.
問題4：
（1）自習課上，教室裡很安靜，不小心學習用具掉到地上發出的聲音.
（2）來自建築工地上攪拌機的隆隆聲.
（3）生活區裡汽車、電單車發動機發出的聲音.
（4）家裡電冰箱起動時的聲音.
（5）小商販的叫賣聲.
（6）在家裡穿著高跟鞋走動時發出的聲音.
（7）生活區裡人們的吵、鬧、哭、笑聲.
（8）鄰居電視機過大的聲音.
（9）數學課上有人偷聽**的聲音.
［師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是db)為單位來表示.請同學們**「一些聲強的分貝數和人們相應的感覺」錄影，然後回答下面的問題：
1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____db；較為理想的安靜環境為____db；干擾談話、影響工作效率的聲強為____db；聽力會受到嚴重影響的聲強為____db以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____db.
2.為了保護聽力，聲音不能超過____db；為了保證工作和學習，聲音不能超過____db；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____db.
3.雜訊的危害表現在哪些方面？
［生］帶著問題**錄影.
師生共同活動：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.雜訊的危害表現在以下幾個方面
（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.
（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.
（3）高強度的雜訊能夠損壞建築物.
噴氣式飛機產生的雜訊能夠將附近建築物的窗戶玻璃震碎，雜訊導致工作裝置「疲勞」以至斷裂等.
［師］雜訊會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制雜訊十分重要.請同學們閱讀26頁控制雜訊，並回答下面的問題：
1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什麼？
2.控制雜訊的三種途徑是什麼？
3.請同學們設計乙個簡單的實驗來證實控制雜訊的三種途徑.
4.課本圖1.4—4中控制雜訊的措施分別屬於哪一種？
［生］閱讀並展開激烈的討論.
［師］巡迴指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論.
師生共同活動：
問題1：
聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：
（1）聲源的振動產生聲音.
(2)空氣等介質的傳播.
（3）鼓膜的振動.
問題2：
控制雜訊的三種途徑是
（1）防止雜訊產生（在聲源處減弱）.
(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.
（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.
問題3：
我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.
(1)將正在發聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發聲處減弱雜訊）.
（2）將正在發聲的鬧鐘置於空紙盒中（在傳播過程中減弱）.
（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.
問題4：
電單車的消聲器採用了在聲源處減弱雜訊.
城市道路旁的隔聲板採用了在傳播過程中減弱.
工廠用的防雜訊耳罩採用了在人耳處減弱雜訊.
三、小結
本節課我們主要學習了以下內容：
1.雜訊的**及其波形的特點.
2.從物理學和環境保護的角度看，雜訊分別指什麼.
3.雜訊的危害.
4.減弱雜訊的有效途徑.
四、布置作業
調查一下校園裡或者你家周圍有什麼樣的雜訊，應該採取什麼控制措施？在活動課上和班裡的同學進行交流，看看誰的調查更細，採取的措施更好.
五、板書設計
第四節昇華和凝華教學設計
教學指導思想 初中物理新課程標準 提到 義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學 過程，受到科學態度和科學精神的薰陶，達到提高全體學生的科學素質的目的。初中物理新課程標準 還提到 通過對物理的學習，學生能持續保持對自然的好奇，形成一套有效的研究方法，具有初步的科學 能力...
第四節《水迴圈和洋流》教學設計
一 教學內容 水迴圈 洋流 二 課時安排 2課時三 教學目標 一 知識與技能 了解自然界水迴圈的主要環節及其對地理環境和人類活動的影響。了解陸地水體運動轉化規律。運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規律。理解洋流對地理環境的影響。二 過程與方法 運用 方法正確表示出水迴圈的全過程，繪製大洋環流模式...
第四節《地球的圈層結構》教學設計
高州市第四中學邱繼紅 教學分析 本節內容 第一是地球的內部圈層，要求能夠說出地球內部圈層，包括地殼 地幔和地核 第二是地球的外部圈層，包括大氣圈 水圈和生物圈 還有介於內部和外部圈層之間的乙個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體岩石部分。前者是教學的難點，後者是教學的重點。對內部圈層的內容...