第1課時初步認識功率
【教學目標】
一、知識與技能
1.知道功率的概念.
2.結合例項理解功率的概念，能用功率的計算公式進行簡單的計算.
二、過程與方法
1.通過例項結合已學的物理規律理解功率的物理意義和概念.
2.學會如何比較功率的大小，掌握功率的計算公式p＝w/t.
3.了解功率在實際生活中的應用.
三、情感、態度與價值觀
具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識.
【教學重點】
功率的計算.
【教學難點】
理解功率的物理意義.
【教具準備】
磅秤、皮尺、秒錶、多**課件等.
【教學課時】
1課時【鞏固複習】
教師引導學生複習上一節內容，並講解學生所做的課後作業，加強學生對知識的鞏固.
【新課引入】
教師用多**展示用挖掘機挖土和乙個工人單獨挖土的**，圖中情景說明了什麼問題？怎樣描述他們做功的快慢？要想知道答案，下面我們就來學習第四節第一課時「初步認識功率」.
【課堂導學】
【指導預習】
閱讀課本p199－p200頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規定及規律上，用紅筆做上記號，並完成學案中「課前預習」部分。各小組內部交流討論，提出預習疑問.
【交流展示】
1.各小組代表舉手發言，報告「課前預習」答案，教師評價訂正.
2.學生質疑，教師指導釋疑.
【拓展**】
比較做功的快慢學生小組內部討論交流，回答下列問題：
師1.比較教材圖10-29、10-30和下表資料，說出誰做功最快？並說出你判斷的依據？提示：同學們可模擬分析比較物體運動快慢的方法來進行.
生：1.圖10-29中（a）做功快，10-30中（b）做功快，表中d做功最快，判斷依據是：
（1）在相同的時間裡，比較做功的多少.
（2）做相同的功，比較所用時間的長短.
（3）若做功和時間都不相同，取二者之比進行比較.
如表中a、b做功相同，a做功時間短，a做功快，b、c做功時間相等，c做功多，c做功快.c、d做功不等，做動時間也不同，但做的功與作用時間之比，d的比值大，d做功比c快，且表中d的比值最大，故d做功最快.
知識點2 功率
學生小組內部討論交流，回答下列問題：
師1.物理學中，用什麼描述物體做功的快慢？
生：1.用功率表示物體做功的快慢，物理學中，把一段時間內做的功與做功所用的這段時間的比叫做功率.
師2.功率的大小計算公式是什麼？單位及換算如何？
生：2.公式為p＝w/t,p表示功率，單位是瓦特（簡稱瓦）、千瓦（kw）;w表示功，單位是焦（j）；t表示做功時間，單位是秒（s）.1w=1j/s 1kw=1000w.
師3.請同學們**教材中的**，了解一些物體的功率，說出某些機器功率表示的物理意義.
生：3.如短時間運動員功率可達1千瓦，表示運動員每秒鐘可做103j的功.
例1 小華同學用100n的水平推力推放在水平地面上重500n的物體.使其做勻速直線運動．若該物體在10s內移動5m．則在此過程中它的速度為 m／s．小華做的功是 j．功率是 w．
解析：速度等於路程除以時間，即v=s/t=5m/10s=0.5m／s，小華推物體使其在水平面上做勻速直線運動，所以功和功率與重力沒有關係，則小華做的功為w=fs=100n×5m=500j．這段時間的功率為p=wt＝500j/10s=50w.
答案：0.5 500 50
課堂小結
通過今天的學習你學到了什麼?有什麼成功的經驗和收穫？
1.比較物體做功快慢的方法．
2．功率表示的物理意義．
3．功率的定義、公式及單位.
課後作業
1.請同學們完成課本p201頁作業1、2、3.
2.請同學們完成本課時對應的練習.
教材習題解答p201
1.129600 216
2．重物的重力為：g=mg＝3kg× 9.8n／kg＝29.4n，
該滑輪為定滑輪，小腿用繩拉重物的力f=g=29.4n，s＝h=0.5m．
做的功為：w＝fs=29.4n×0.5m=14.7j．又∵t=3s，∴p＝w/t=14.7j/3s=4.9w.
3.水的質量為m=ρv=1.0×103kg／m3×1000m=1.0×106kg，
水的重力為g=mg=1.0×106kg×10n／kg=1.0×107n，把這些水抽到蓄水池裡要做的功為p＝w/t=1.8×=104w=10kw.
第4節做功的快慢
（一）比較做功快慢的兩種方式兩種方法：相同時間比做功的多少和做功相同時比所用時間.
（二）功率：
1.定義：把一段時間內做的功與做功所用的這段時間的比叫做功率.
3.單位：瓦特 1瓦＝1焦/秒 1千瓦（kw）=103瓦（w）
4.物理意義：功率表示做功的快慢.
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