隨著社會的進步，地球上的各種災難對生命的破壞正在呈上公升趨勢。因此，迫切需要開展熱愛生命教育。學校體育學科在技能方面有著其他學科無法比擬的優勢。
體育為了健康，健康為了生命。體育課程是開展生命教育的奠基工程，應該突出其生命教育功能，成為生命教育實施的重要途徑。
1．突破傳統教學思路，建立生命特色的教學模式。
傳統體育教學中生命教育缺失。生命是智慧型、力量和一切美好情感的唯一載體，捨棄自己的生命或漠視他人的生命，一切都將無從談起。將對生命的關懷與尊重融入教育，立足生命存在，關注生命體驗，呼喚生命活力，提公升生命質量，應是教育的基本內涵與責任。
然而，長期以來，教育對生命教育基本沒有涉及，學校體育課程也沒有生命安全教育的理論與實踐內容，這不能不說是學校體育教育的重大缺失。生命安全教育既是人的全面發展的需要，也是學生健康成長的迫切要求，只有通過多種渠道、途徑，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會、自然之間的關係，使學生學習並掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。體育教育是為了學生的健康，健康最終是為了生命，乙個人只有對生命安全真正認識和領悟，才能對自己、對他人和社會產生責任感。
這也是我們教育所要達到的目的。
體育教學不僅要關心運動技術，而且更重要的是要把掌握技術或健身的過程作為育人的載體。這樣才能使學生在學習過程中不斷地體驗生活，感悟生命。在特色教學模式中，把學生的生命作為其人性論的基礎，把培養能夠維持生命、認識生命、理解生命並能夠提公升生命的健全人格作為基本追求。
因此，教學活動要體現人性化特點，充分調動學生學習的主觀能動性，並把知識傳授、能力培養與良好個性品質發展以及綜合素質培養結合起來，有效地發揮學生個體作為體育教育資源的功能，使個體的主體性得到真正的還原，潛蘊的生命能量得到最大限度的激發，獲得終身發展的源泉、動力和永不枯竭的持續後勁，從而使科學精神和人文精神在他們身上得到完美的結合。
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