清水學區2014——2015學年度第一學期
小學英語期末質量分析
各位領導、各位老師：
大家好！
非常榮幸能夠代表學校、學區對本次期末質量檢測3-6年級英語學科質量進行分析。根據教育局安排，我學區於1月5日10:30——11:
30對3-6年級共426名學生進行了期末質量檢測，考試繼續採取了教師對調監考，學生單人單桌，學區、學校領導檢查、巡視的辦法。1月6日閱卷完成後，學區統一向每個學校、每位教師都發放了所任學科的檢測試卷，要求科任老師對本次期末質量檢測的情況進行認真的分析。1月7日，各學校組織教師在校內召開了期末質量分析會，老師們根據學生成績認真分析了得、失分的原因；根據本學科在全學區同科中所處的位置尋找了差距和存在的問題；根據學科和班級的考試整體情況提出了今後應該採取的辦法和措施；根據一學期學校的教學工作進行了認真的交流和反思。
根據各學校的反饋資訊，我們組織各學校各學科的代表，對出現的一些共性的問題進行了分析，每位教師代表就試卷上反應出的問題進行了深入的剖析，結合課堂教學有效性及學生學習習慣的培養進行了研討交流，不同學校就出現的共性問題經過**找到了合適的解決方法，各學校出現的個性問題也在交流中一一解決，通過這次分析會，交流了彼此的教學心得，老師們感到教學思路更清晰了，也明白了今後努力的方向，每個人都感到收穫頗豐。
綜合各學校質量分析的情況，大家一致認為，這次考試是對本學期教學工作的有效檢查，更是今後如何開展教育教學工作的一次新的起點，為今後更有針對性地開展工作提供了很好地經驗和教訓。
為了更好的在下學期提高我學區的英語教學質量，在各學校教師分析的基礎上，對全學區的教學質量做出如下彙總分析：
一、英語成績總體統計：
1.成績統計表（保留一位小數）
2.從表內資料分析：
三、六年級本次考試平均分、及格率、優良率與
四、五年級相比都比較低；作為初學英語的年級，成績應比其他年級高，但從資料來看，本學年成績並不理想。四年級無論從平均分、及格率、優良率、四項合計與其他三個年級相比資料都普遍較高；五年級各項資料均居中。可能是越到高年級教材內容難度越大，知識面越來越廣的緣故，跟不上學習的學生相對來說越來越多，所以六年級各項資料都相對較低。
當然也不排除教師對個體的輔導時間和程度，因為上四小學只有6個學生全部達到及格，及格率達100%，並有四個學生成績優良，優良率為83.03%，而螞蝗小學每班31個學生，教師對每個學生的輔導相對較少，所以每班及格人數都只有21人，及格率只有67.74%，優良人數更少，一班6人，二班9人，優良率分別為19.
35%和29.04%。
二、學區英語教學中整體存在的問題：
從本次測試各年級捲麵分析和反饋看：試卷出題都能做到難易適中，題型靈活，在能照顧到全域性的前提下又能體現學生學習掌握情況的個體差異。
（一）各年級存在的問題：
1.三年級作為英語學習的初學者，對字母的學習及單詞的記憶都比較困難，學生對個別的英文本母書寫不規範。單詞的類別有些學生還不能很好地區分，對部分單詞與**的辨別能力不是很強，造成失分現象較為嚴重。
另外聽力題對於初學英語的三年級學生來說也是一大難點。由於農村教學條件限制學生日常聽力訓練較少，學生沒有很好地掌握聽音技巧，導致聽力部分滿分較少。
2.針對四年級學生的答題情況，反映出學生基礎知識仍不夠紮實。如：
不少學生出現了一些單詞的記憶錯誤，英漢互譯記憶模糊，說明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解。由於學生對英語句型掌握的不牢固，導致在做連詞成句時語法錯誤較多。學生在平時的學習中缺乏聽說方面的培養，語感不強。
四年級學生在平時的英語課上已經積累了大量的句型，但卻出現許多學生答題不夠準確，其主要原因是實際運用能力差，雖然上課時能夠做到脫口而出，而在答卷時卻不能做到應用自如，反應出學生說起來溜溜順，寫起來磕磕巴巴。
3.作為
五、六年級的學生，英語學習已有兩三年多，他們已經積累了一定的詞彙量掌握了一些簡單句型，語法知識和答題技巧。總體來說學生答題情況和平時出入不是很大，基本能夠反應學生真實的英語水平。但從捲麵分析，不少學生答題較為粗心，不認真審題，導致一些簡單的基礎題型失分較多。
學生的思維能力差，分析和解決問題的能力差，遇到困難就逃避，沒有探索精神和鑽研精神。再加上五年級英語學習內容由淺入深，學困生產生厭學情緒，部分學生的英語學習缺乏主動性和自覺性，在英語上沒有興趣。形成嚴重的兩極分化現象，學困生數量越來越多。
（二）整體分析
1．這次考試，我學區英語成績不太理想，原因是多方面的，不僅只是老師造成的，而是既有學生的，也有家庭的，所以我們以後教學的主流方向應該是如何幫助後進生脫離「後進」的現狀。
2．學生學習、作業習慣不好，對考試不夠重視，捲麵書寫情況較差。
3．由於家校聯絡不密切，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求和學校的配合不強等原因，造成學生作業完成不夠及時，知識掌握不牢固。
4、各學校在全學區同年級中的排名與學生人數、學生情況關係極大。個別學校班級人數較少，只有四五個，教師對每位學生個體的輔導時間相對較多，所以只要不出現那種記憶力和理解力特別差的學生成績就相對較高，幾乎每個學生成績都能達到90分以上，在全學區同年級中所處的位置就靠前，但若是出現
一、兩個記憶力和理解力差的學生，就會出現極端的兩極分化，高分都在90分以上甚至100分，低分卻只有
四、五十分，甚至
一、二十分。學校班級人數相對較多的學校，由於教師分配到對學生個體輔導的時間相對較少，所以「差生」的數量相對來說就有所增加，但是若是全班只有那麼
一、兩個記憶力和理解力較差的學生對年級在全學區的排名影響不是很大。
三、結合質量分析特提出以下努力措施：
1.要準確把握課程標準的理念。
2.要利用現在教育技術拓寬學生學習和運用英語的渠道。豐富教學內容，提高課堂教學效果。
3.要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。
4.要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極的態度。
5.在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視、聽、聞、摸等感官進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
6.建議各學校要適時進行單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，教師要分析學生單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析表，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
7.教師課堂教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材。作業設定要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
對學生要從嚴要求，把心思真正放在學習上。
8.在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提公升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
學校將對期中、期末考試成績突出學生進行表彰。要把抓成績的突破口放在抓好差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與學習良好學生的差距。
9.保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。
總之，我們覺得三年級學生學習英語應注重詞彙的記憶與運用，加強學生聽、說、讀、寫四方面能力的培養。四年級學生應加強詞彙與句型的銜接，層層深入。五、六年級讓學生在具體情境中學習英語，強化語法知識訓練，努力提高語言綜合運用能力。
最後，我們相信本學區的英語教學質量將在全體教師的共同努力下蒸蒸日上，穩步提高。
英語質量分析
2011 2012第二學期期中考試質量分析 本次期中考試是對七年級下冊unit1 unit6內容進行的一次檢測。試題難度適中，無偏題 怪題。一 考試成績分析 本次七年級兩個班英語考試成績分析如下 二 試題情況分析 1 重點考查學生基礎知識的掌握情況，整張試卷緊扣課本重點短語 目標語言。尤其是基礎寫作...
英語質量分析報告
本次的英語期末考試相對於期中考試來說，各年級的英語成績都有所進步，無論是平均分 及格率還是優秀率上都有不小的提高，在一些新題型上學生已能較好的完成答題。例如 在本次的書寫同類單詞這一題上學生在給出的三個單詞的基礎上能熟練的寫出乙個同類的詞，給出green blue pink 的基礎上學生能熟練寫出b...
小學英語質量分析
小學五年級下冊英語期末考試試卷質量分析 甲山希望學校 2013.7.11 王夕翠 一 考試情況分析 五年級英語期末考試已經圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今後的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日後的教學提供了乙個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教...