一、試卷評價
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。主要設定了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括判斷字母的大小寫、**與單詞連線、連線、找出不同類的單詞、對話連圖、根據**完成下列句子等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀**為主，形成了**並貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特徵。
試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。
二、學生狀況分析
1、總體情況
總人數16人，平均分33.19分，1人及格、及格率6.25%，優秀率0，待合格15人、待合格率93.
75%。學生捲麵書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況不是很紮實。從考試中發現，部分學生的做題習慣不好，不能仔細讀題。
從學生的答題中看出還有部分學生字母的書寫還有問題。對話連線很多學生出錯，說明學生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今後在課堂上盡量創設更多的情景把前後知識交融在一起組織學生進行對話口語練習。
2、出錯較多的題目分析
（1） 聽力部分對於學生來說難度較大出錯率較高。
（2）選出不屬於同類的單詞，學生出錯率高主要原因是學生對單詞的掌握不牢固。
（3）對話連線主要由於學生對話的掌握不夠靈活，換一種方式提問和回答就有些分辨不清楚了，對於對話和**情景聯絡不夠緊密，掌握的不牢固。
三、對提高學生綜合素質的分析
1.發現的問題
作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。首先，要明確小學英語的教學目的. 使學生獲得一些英語的感性認識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語, 打下較好的語音、語調, 養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
通過這次考試，我總結了一些經驗和教訓：
我的原因:教學方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些「優秀生」聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。
學生的原因： (1)學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。 (2)更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣。
3、問題的改進措施和努力的方向
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
３、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
４、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反覆運用。
要明白實踐越多，提高也就越快。
5. 加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。
6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。
小學英語教學質量分析報告
羅定市泗綸鎮中心小學英語科 一 學科的基本情況 泗綸中心小學位於泗綸街道，近三年的人數每年都是1500人左右，其中6年級佔全校人數三分之一，約500人。六年級學生多數來自農村，受家庭條件限制，英語科相對其它學科較薄弱。近三年來，我校努力實施 快樂高效 課堂教學模式，面向全體學生，力求使每乙個學生全面...
英語教學質量分析報告1011第一學期
2010 2011學年度第一學期教學質量分析報告 大次洛小學 2011年1月 2010 2011學年度第一學期教學質量分析報告 一 監控的目的意義 貫徹落實區教委1123工作思路，努力提高課堂教學質量。使我校全面 客觀的了解學年末檢測的整體狀況，為新學年調整策略和措施，進一步提公升教學質量提供參考。...
教學質量分析報告
衛城小學2013 2014學年度第二學期 本學期，在教育局的正確領導下，在總校具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計畫，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利...