2019學年度下學期期中質量分析報告

3.學科間發展不平衡。如七年級數學、英語，八年級物理，第一名與第四名（第三名）四項指標差距較大。

兩點建議：

1.強化質量意識。質量是學校生存與發展的關鍵，而老師又是提高質量的關鍵。

因此教師有無質量意識或質量意識的高低決定了學生的發展，也決定著學校的發展。每一次大型考試，我們的老師都很關心自己所任學科在年級的排名，這無可厚非。但畢竟這個排名是我們關在屋裡做的事。

我們的教學工作是樹人工程，是「生命教育」，它一頭聯絡著學生的終身發展，一頭又關乎著學校的持續發展。因此，我們頭腦中應始終都有「質量」這根弦，只有學生的學業水平提高了，學校的聲譽提高了，我們教師的價值才能得到體現，我們才能有一種專屬於我們的幸福感。

2.重視培優補差工作。在做好教學常規工作的同時，落實培優補差是重中之重。

要把優生的培養作為學校的重要工作來做。班主任要確定本班的目標生，科任老師要對目標生做到心中有數，並能根據目標生的特點治跛提能，確保目標生在打牢基礎的前提下，提高自身的綜合能力。同時還要注重補差工作，對後進生要有「不讓乙個掉隊的」意識，促進後進生的發展，提公升整體水平。

成績的差異只是過去，我相信只要我們齊心協作，持之以恆，在今後的工作中彌補不足，攜手共進，以更高的熱情，更大的付出，完成後階段的工作，一定能夠創造我校的輝煌。