《荷葉圓圓》教學設計
教學目標：
（一）、知識、技能目標：
1、能認識「荷」、「珠」等12個生字，有主動識字的願望。
2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內容，體會荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。
3、在朗讀中初步感受夏天的美好，受到美的薰陶，激發對大自然對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。
（二）態度、方法目標：
朗讀體驗，有感情朗讀、品讀；角色體驗，創設角色互動情境，引發口語交際，體會思想感情。運用「自主、合作、**」學習方式，理清寫路，體會感情變化。
（三）情感、價值觀目標：
讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情、荷葉的美。培養學生愛護環境，熱愛大自然的情感；培養學生樂於合作，樂於**的學習態度。
設計理念:
工具性與人文性是語文的基本特徵，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過「讀」與「說」的結合，讓學生在具體的語言環境中學語言，在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話，我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗，喚起多種情感的共鳴，增加學生學語文、用語文的意識。
設計特色:
1、以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到薰陶。
2、整體入手，披文入情。鞏固舊知，通過讓學生學習，感悟荷塘的可愛，幫助學生體會作者的感情。
重點、難點：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字，正確書寫「朵」、「我」、「機」。
教具：生字卡片、多**課件。
教學過程：
一激趣匯入，揭示課題課：
1老師頭戴荷葉，出示（ ）的荷葉。
說說你看到了什麼樣的荷葉
2 試著把說的短語，連成乙個句子。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
指導學生練讀。
3 今天就讓我們一起走進《荷葉圓圓》，感受荷葉的無限美麗。
二：複習生字，初步讀通，讀懂課文。
1課件出示帶拼音的生字：誰來喊喊它們的名字。
生字寶寶去掉拼音帽，你們還認識嗎？那我們**車喊喊它們的名字。
2瞧，生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢，我們來打打招呼。遊戲：不出聲，只做口型喊喊它們，讓師猜。
誰知道故事裡的小青蛙把荷葉當做了什麼？（貼圖）下面我們要把荷葉當成小朋友的展示台，首先我們來展示朗讀水平。（課件：我會讀）
說說什麼事「我會讀」
概括成兩點：第一，讀懂。第二，讀得有感情。
3 首先讀通課文
課件出示要求：
a 讀通課文，不添字，不漏字。
b 說說有哪些小動物來荷葉上做客，他們把荷葉當成了什麼？
（生讀）
4 學生匯報
現在開始了，這篇課文向我們介紹了哪幾個小夥伴？（貼圖）青蛙把荷葉當成了歌台，（出示卡片：涼傘）這個應該貼在哪兒，告訴我，還要說說為什麼？
（出示卡片搖籃同上）
（再出示卡片停機坪）問：為什麼貼這？（生用課文回答）
剛才這個同學說小蜻蜓立在荷葉上，我有個立（貼：卡片立），我這還有遊、躺、蹲貼在哪兒呢？（請生上台貼）
5同學們剛才讀了課文，現在我來說上句，看誰能說出下句，能不能？看黑板：（課文接龍）
三：朗讀感悟。體會荷葉之美
1下面我們展示第二點：有感情地朗讀，
小組合作朗讀，你要是不會讀就請教別人，如果個人讀得不好，我們就幫幫他，待會比比誰讀得好，開始吧！
（學生自讀）
讀的時候不妨配上動作試試，讀到小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛時，可以眨眨眼睛，小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，加上動作，該笑就笑，該舞就舞，再練練吧！
2學生匯報：
a先看小水珠，誰願意來讀？（個人讀，全班讀）
小蜻蜓，誰來？（個人讀，讀得熟就問，這麼熟，能不能不看書來一遍？）
b誰想讀小蜻蜓，這麼多人想讀，那大家一起來，會讀的不看書，記得一點的看黑板，什麼都記得更好，可以加上翅膀。
c多美啊，展開透明的翅膀。那麼，到小青蛙了，哪只小青蛙啊，大家注意聽人家怎麼讀的。（個人讀，全班讀）
d下面就看小魚兒怎麼遊的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花？（個人讀）想不想當小魚兒，一起來，可以伸出你的小手，游來游去，記得熟的人可以兩隻手，不太熟的可以乙隻手拿書，乙隻手做動作。
一年級語文下冊教案
小學語文一年級下冊教學計畫 一 指導思想 高舉 偉大旗幟。以 重要思想為指導，全面貫徹執行黨的教育方針。全力推動教育教學的新觀念，努力加強學生思想品德教育，認真學習新課標，創新教學手段，全力提高語文科教學質量。二 教學目標 1在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀 寫聲母 韻母 音節方面比上學期更...
一年級下冊美術教案
1.畫紙傳傳傳 教學目標 1 知識目標 撞擊學生思維想像的靈感火花。2 能力目標 培養學生的合作學習的能力。3 情感目標 在動手操作的過程中，鍛鍊創造性思維。教學重難點 活動過程中的協調合作。教學準備 繪畫工具 畫紙 教學過程 一 遊戲匯入 繪畫接龍遊戲 1 老師說明遊戲規則。2 指明一組同學到前面...
一年級下冊美術教案
一年級美術教學計畫 2016 2017學年度第二學期 一 教材分析 本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。造型 表現 即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。設計 應用 指運用一定的物質材料和手段，圍繞一...