培訓心得陳蕾蕾
12月8日到通州小學參加了小學語文教師教學基本功培訓，聽取了六堂觀摩課，收穫頗多。置身於課堂教學中，看到執教的老師氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，他們紮實的教學基本功，調控課堂游刃有餘的能力，讓我連聲讚嘆，這樣的功底豈是一日可為？讚嘆之餘，更多的是深深的沉思，為什麼會有如此的魅力？
為什麼在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
在這六節課中，讓我印象最深的是通州小學的嚴老師執教的三年級的《金子》一課。整節課嚴老師用富有激情和感染力的語言，把課堂調動得開放而有活力，學生配合的也非常默契，整堂課聽下來讓人感覺非常舒服。嚴老師的訓練重點是在讓學生充分地讀文字、在想象說的訓練中提公升語言素養，並從中明白，要想獲得成功，不僅要有勤勞的雙手，還要在遇到困難時不放棄、善於變通的道理。
在教學中，嚴老師主要分三個部分來進行：
第一部分：讀說結合，感悟「淘金」的艱辛。本課為學生營造了乙個自主的讀書氛圍，學生通過自主閱讀感受到挖金子的艱辛，並內化為自己的語言表達出來，最後千言萬語匯成乙個詞，讓學生用乙個詞來說說彼得是怎樣埋頭苦幹的。
這個環節既是對本文乙個主要內容的總結，更為學生之後的語言表達做了鋪墊。
在教學中，學生的表現還是可圈可點的，有的從一幅圖展開具體的想象，有的選取幾幅圖按一天的順序或不同的氣候來描述彼得所付出的精力。在說話中，學生也巧妙地用上了在之前積累的詞語，這一處的語言訓練紮實、到位。
如果生硬地來讓學生理解這句話的意思，只會有部分學生能理解到位，所以在設計時她充分考慮學情，創設這樣乙個情境，讓學生扮演彼得，回顧自己從失敗到成功的經歷，從「若有所悟」中的「悟」字中理解真金的含義。這種從整體入手，回歸整體，領悟文字核心的方法確實很有效，在課堂上，學生明白了真金的含義，我想他們也一定能把他們悟到的在生活實踐中加以應用。
此外，本課還抓住了一條情感線貫穿全文，失望——若有所悟——驕傲。這一條隱含的情感線不僅幫助學生體會了人物的情感變化，同時也為學生領悟文字核心起到了潛移默化的作用。
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