伴隨著素質教育的深入推進，新課程改革應運而生。新課程改革不僅是素質教育的必然要求和實踐產物，也為素質教育更全面、更深入、更廣泛地開展搭建了理想的平台。如何把握新課程理念，更好地在新課程背景下開展素質教育，本人認為應突出抓好以下三個方面。
一、面向全體學生，突出個性教育
應試教育有乙個明顯的特點是教育物件的侷限性。這是由於應試教育的著眼點是選拔更高一級學校繼續學習的學生，而這種選拔又是以現行學科的考試成績為依據的。從而，它忽視了全體學生的發展，使基礎教育實際成為面向少數人的教育，造成難以形成幫助每個學生在他的起點上前進，在他的優勢上發展的機制，促使部分學校和教師有意或無意地放棄成績差的學生。
素質教育與之的根本區別是面向全體學生，使他們每個人在各自的基礎上都有提高，使每個學生各個方面都能得到發展。要做到這一點，首先，廣大的教育工作者和教師必須在思想上明確認識，轉變觀念。其次，學校管理上要改革和創新考核評價體制，堅持科學全面原則，面向每乙個學生，面向學生的每乙個方面，重視發展性評價，嚴格控制學生輟學。
再次，教師在教學中，要堅決杜絕「一刀切」的做法，克服片面追求公升學率，注重合格率。在面向全體學生的同時，要採取因材施教的原則，針對學生的個性差異，愛好特點，採取差異性教學，突出個性教育，使每個學生都能在原有的基礎上有所發展提高，使每個學生的某一方面能得到充分優先的發揮發展。
二、堅持全面發展，促進綜合素質的提高
應試教育另乙個明顯的特點是教育內容的片面性。由於以選拔作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段，加上現行教育制度的不完善，導致教育內容區分為考試科目和非考試科目，於是考試內容的教學被強化和扭曲。一方面，學生的課業負擔過重。
另一方面，不僅德、體、美、勞等方面被嚴重削弱，而且智育中的非考試科目的教學也流於形式，考試能力以外的書寫、動手、口頭表達等各方面能力被嚴重忽視，造成了學生素質的諸多缺陷，嚴重影響了學生全面發展和整體素質的提高。推行素質教育，實現***同志提出的「兩個轉變」，即教育要全面適應現代化建設對各類人才培養的需要，教育要全面的提高辦學質量和效益，根本的出路在於改革教育思想、教育內容、教學方法，堅定不移地貫徹「兩全」方針。改革是迫切的，也是艱鉅的，必須積極穩步推進。
為此要著重做好四個方面的工作。
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