教學要求
1．知識與能力
⑴積累詞語，認識褒義詞和貶義詞，並能夠據此給詞語分類。
2．⑵學會在閱讀文章的時候邊讀邊想，並養成做眉批或是旁批的習慣。
3．⑶閱讀短文《晏子智說齊景公》，學習做讀書筆記。
4．⑷以「祖國在我心中」為主題，開展一次語文括動，並做好總結。
5．⑸習作：寫一幅畫、攝影作品。要求有一定的順序，介紹具體，表達自己的真實感受。
重難點與關鍵
1．重點：學會運用眉批、旁批等方法幫助理解文章。
2．難點：寫好主題活動的總結。介紹作品時寫出自己的感受。
課時安排：四課時
第一課時
教學目標：完成溫故知新、指南針、閱讀平台的教學。
教學過程
一、詞語的感**彩
1．教師出示詞語卡片，指名讀一讀。
2．全班一起讀一讀。
3．指名說說成語的意思。
慷慨激昂：精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。
寧死不屈：寧願死也不屈服。
樂施好善；樂於做好事，喜歡施捨錢財急人之難。
滿腔義憤：形容心裡充滿著極大的憤怒。
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。
垂死掙扎：臨死前的掙扎，妄想延長生命。比喻行將滅亡之時的孤注一擲。
為非作歹：做種種壞事。
惱羞成怒：由於羞愧到了極點，下不了台而發怒。
4．再讀詞語，積累詞語。
5．引導學生讀一讀「氣泡」裡的句子。
6．指名反饋：你讀懂了什麼？（有些詞語帶有感**彩。有的帶有讚許、喜愛的感**彩，而有的則帶有厭惡、憎恨的感**彩。）
7．教師：因此，我們根據詞語感**彩的不同，可以把帶有讚許、喜愛的感**彩的詞語叫做褒義詞；把帶有厭惡、憎恨的感**彩的詞語叫做貶義詞。
8．學生完成練習。
9．集體評議。
褒義詞：真誠、善良、視死如歸
貶義詞：**、虛偽、暴跳如雷、心急火燎、貪生怕死
二、拓展與交流
1．指名反饋：平時你們是怎麼讀文章的呢？（引導學生自由地談一談自己的讀書方法）
2．教師：現在，我們就去聽一聽寧寧和丫丫是怎麼讀書的。
3．指名分角色讀寧寧和丫丫的對話。
4．指名說說他們分別是怎麼讀書的。
寧寧：做眉批，把自己讀文後的理解和感受寫在文章的上方。
丫丫：做旁批，把自己的思考或體會寫在文章旁邊的空白處。
5．教師：了解了寧寧和丫丫的做法，你想到什麼幫助自己理解文章的方法了嗎？（學生自由交流）
6．教師小結：不管是做眉批還是旁批，他們強調的都是應該在讀文的過程中或讀文後把自己的理解、思考、體會、感受寫下來。老師希望你們今後讀書也能夠一邊讀一邊想，一邊讀一邊寫。
三、學做讀書筆記
1．教師談話：同學們，四年級時我們已經學會了用製作讀書卡片的形式做讀書筆記。進入五年級，我們應該掌握更多做讀書筆記的方法，讓讀書筆記發揮更大的作用。
2．教師：你們覺得做讀書筆記有什麼作用呢？（學生自由地說）
3．教師小結：許多名家學者的經驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有l500本以上。
列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內容摘要。***青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學原理》上就寫了萬餘言的評語。至於一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。
同學們應從中受到啟發，注重培養讀書做筆記的習慣，找到一條學好語文、提高寫作能力的捷徑。
4．教師：那麼，做讀書筆記有哪些方式呢？（學生自由地說一說，教師總結歸納。）
做瀆書筆記的方式一般有四種：
一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。
二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或精彩語句摘抄在筆記本上。
二是批註式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關語句畫記號、標重點。
四是讀後感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯絡社會或個人實際寫出體會。
做讀書筆記很重要，因此我們要養成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恆，必將受益匪淺。
5．指導學生把握做讀書筆記的要點。
⑴要反覆思考後再記。
要記住乙個問題，必須在透徹理解原文的基礎上，經過自己反覆的思考，讓所學到的東西，在自己頭腦裡成為「會發酵」的知識，然後再記下來才有價值。不動腦筋，不經消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。
⑵要眼看手動重點記。
這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、畫線條、寫評語、做批註等。可在最重要的關鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關空隙中。這樣在重讀複習時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什麼。
⑶要用小本子記。
實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片做筆記效果更佳，不僅便於攜帶和整理，而且方便存放。
⑷要記得少而精。
筆記內容要經過反覆推敲、琢磨，要記得精當，不要什麼都記。每條筆記的字數不要太多。但筆記的條數可記得多一些，孤立的一小條，看不出學問，許多條匯集起來，就可以成為乙個專題，成為一篇**。
⑸要加快筆記速度。
筆記的速度，在讀者的思考活動中佔了極重要的地位。儘管你頭腦裡的思考活動多麼快速靈活，但如果寫字速度太慢，那麼很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。
6．教師總結，激勵學生做好讀書筆記：現代著名教育家徐特立曾提倡「不動筆墨不讀書」，學言道：「眼過千遍，不如手過一遍。
」做讀書筆記不單純是為了幫助記憶、理解，更重要的是為進一步創新打基礎。希望同學們都能夠養成做讀書筆記的良好習慣。
四、閱讀《晏子智說齊景公》
1．教師：同學們，我們剛剛了解了做眉批或旁批有助於我們理解文章內容，現在就請同學們自讀短文《晏子智說齊景公》。可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已經有的旁批幫助閱讀。
2．檢查學生自讀的情況。
⑴指名讀一讀自己的眉批或旁批。
⑵同學互相交流，補充自己的讀後感受。
3．教師提問，全面檢查學生自讀的情況。
⑴短文講了一件什麼事情？
⑵晏子是用什麼辦法救出女孩的父親，說服齊景公撤銷關於槐樹的禁令的？
⑶你從這個故事中感受到了什麼？
五、課堂小結
教師小結：同學們，讀書的方法很多，邊讀邊想，邊讀邊寫，做好眉批和旁批以及對關鍵的詞語進行圈畫都是理解文章的好辦法。希望同學們能夠在今後的閱讀中好好地運用。
六、布置作業
1．抄寫「慷慨激昂」等詞語。
2．背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
3．按要求給詞語分類。
垂頭喪氣樂於助人默默無聞狼狽為奸
和藹可親驚慌失措得意洋洋喜氣洋洋
褒義詞：樂於助人默默無聞和藹可親喜氣洋洋
貶義詞：垂頭喪氣狼狽為奸驚慌失措得意洋洋
第二課時
教學目標：召開以「祖國在我心中」為主題的活動匯報會，並組織學生進行評議，指導學生寫好活動小結。
教學準備：課前布置學生以小組為單位蒐集有關以愛國為主題的材料，並選擇自己小組適合構_方式進行準備。
教學過程
一、明確活動內容
1．教師：學習了本組課文，我們認識了乙個又乙個的愛國志士，他們用自己滿腔的愛國熱情深深地感動著我們。你們想說些什麼呢？（學生自由地抒發自己讀了本組課文後的感受）
2．明確活動內容：這段時間來，老師知道同學們蒐集了不少愛國志士的資料，有的小組編了小報，有的小組準備了演講，有的小組準備了精彩的表演……今天，我們就來匯報一下各小組的活動成果。
二、交流活動過程
1．以小組為單位，簡單地對自己的活動進行介紹：
⑴活動的主題是什麼？
⑵活動的形式有哪些？
⑶小組是怎樣分工合作的？
⑷準備怎樣匯報自己的活動成果？
2．小組派代表從以上四個方面簡單地匯報各自小組活動的情況。
三、匯報活動成果
1．以小組為單位進行小組匯報。
2．相互評價匯報的情況和內容。
四、指導寫活動總結
1教師小結：通過各小組的展示，老師不僅認識了更多的愛國志士，欣賞了更多文學作品，還看到了同學們精彩的演講以及表演。謝謝同學們的辛苦勞動。每次活動後，我們都應該進行反思、總結。
2．指導學生寫總結。
⑴總結可以寫什麼內容呢？（指名反饋，教師歸納）
活動的內容
怎樣進行的
結果怎樣
活動的收穫或感受
⑵指導寫活動總結。
活動內容和過程表述有序、明白
寫出活動的成績和不足
真實地表達出自己參與活動的收穫與感受
五、學生寫總結，教師巡視輔導
六、布置作業
1．讀一讀，記一記。
⑴我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（***）
⑵人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。（徐特立）
⑶惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）
⑷我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）
⑸我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的租國和人民。（***）
二、閱讀名人愛國小故事，談感想。
第三、四課時
教學目標
指導學生從本組或其他組展示的繪畫、攝影作品中選取一幅仔細觀察、欣賞，再把作品內容和你欣賞後的感受寫下來。如果沒有這類作品，可以選取一張自己在某處的**寫一寫。
教具準備：蒐集繪畫、攝影作品或是自己的**。
教學過程
一、讀題，明確寫作的內容
1．教師指名讀題目，其他同學思考習作的內容。
2．指名反饋：本次習作的內容是什麼？
3．教師進行歸納。
⑴選擇一幅作品，介紹作品的內容並寫出自己的感受。
⑵選取自己在某處的**寫一寫。
二、閱讀討論，明確要點
1．學生自由讀一讀。
2．指名反饋習作的要點，教師歸納。
⑴按一定的順序把內容介紹清楚、具體。
⑵寫出自己的感受。
⑶展開合理的想象，表達出真實的感受。
3．引導學生討論：你們覺得寫好這篇習作，還應該注意什麼？（學生自由地發表自己的看法）
4．教師小結：剛才同學們對如何寫好這篇習作都提了自己的建議，寫好這篇習作主要要把握以下要點：
⑴選出自己有深刻感觸的作品或**寫。這樣才有內容寫，才能寫出自己的真情實感來。
⑵展開合理的想象，把作品或**中的內容寫具體、寫生動。
⑶要聯絡自己的實際，表達真實的感受。避免內容的空洞。
三、說一說，評議中明晰習作要求
1．交流作品或**，試著按要求自己在小組內說一說。
2．指名說說，集體評議。
3．互相提出建議。
四、學生練習寫作，教師巡視輔導
五、欣賞佳作，講評修改
語文《百花園五》
語文百花園五 教學設計 教學目標 1 語海暢遊 知道詞語中字的前後位置變了，意思也會發生變化 了解對話中 說 字的位置不同，它後面的標點符號也不同。2 積少成多 背誦古詩 九月九日憶山東兄弟 3 閱讀平台 通過閱讀短文，引導學生抓住重點語句，充分聯絡自己的生活實際和認識實際，深入理解短文，使學生明白...
語文百花園
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20 百花園五
年級 六科目 語文課型 精讀 主備 孟鳳娟鄧俊菊備課時間組長簽字 課題 奇異的琥珀 學習目標 1 理解課文內容，激發探索大自然奧秘的興趣。2 體會科學家是怎樣進行合理想象的。3 有感情地朗讀課文。學習重 難點 1 理解琥珀形成的過程和必須具備的條件 2 體會科學家想象的合理。學習方法 自主學習，交流...