教學設計
8 蒲公英（第二課時）
昆明市普吉小學李婷
教學目標：
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2 學會本課9個生字，綠線中的2個字只識不寫，認識多音字「泊」。理解由生字組成的詞語。會用「囑咐」造句。
3 通過朗讀感悟，理解課文內容。通過情境體驗，體會文中蘊含的道理。明白做事要實事求是、腳踏實地，不要被表面現象迷惑。
教學重點：
通過對課文的朗讀及感悟來理解課文。
教學重點：
在朗讀課文和理解課文內容的基礎之上，明白做事要實事求是，不要被表面現象迷惑。
教學準備：多**課件，學生預習課文
教學時間：2課時
第一課時（略）
目標: 1 正確、流利地朗讀課文。學習並理解生字詞。
2 了解課文內容，知道課文謝了什麼。
過程：一、匯入揭題
1 多**出示：花瓣落了，花托上長出了潔白的小絨球。師：同學們，這是什麼植物，你知道嗎？板書課題8.蒲公英
2 師生交流介紹蒲公英。
二、初讀感知
1.自由讀課文，多**出示自讀要求如下：（指名讀出自讀要求）
（1）畫出生字詞，讀誰生字字音；（2）讀順句子，難讀的句子多讀幾遍；（3）標出自然段序號。
2.檢查自讀情況：
（1）多**出示生字詞，指名帶讀生字詞。（注意多音字「泊」及「黝、翁、粼、囑咐」的讀音）（2）指導讀長句子。（3）這篇課文共有幾個自然段？指名分段朗讀課文。
3 了解課文內容
（1）每段寫了什麼？（2）學習第一自然段，知道「小降落傘」指什麼？
三、學習並書寫生字
第二課時
目標：1、熟讀課文的基礎上，通過朗讀理解課文內容，學會用「囑咐」造句。
2、通過情境體驗，體會文中蘊含的道理。明白做事要實事求是、腳踏實地，不要被表面現象迷惑。
過程：一、 創設意境匯入新課
學習第一段（1自然段）
1上節課我們認識了一位好朋友它是？（齊讀課題）
2 現在就讓我們進入蒲公英的世界吧。（**）蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄盪。
3 感覺怎麼樣？相信你們一定能把它的美讀出來。
二、情景體驗明白道理
（一）學習第二段（第2、3自然段）
1 過渡：你們想不想成為一顆自由自在無憂無慮的種子？好，現在你們就是一顆顆蒲公英種子了，讓我們在風婆婆的幫助下一起出發吧！
我們乘著風兒在藍天白雲下飛了起來。哦，你飛起來了，它也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高，飛過小河，飛過森林，飛過山崗……這時，我們往下一看，看到了什麼呀？你想到**安家呀？
為什麼？
2 喲，大地可真美呀！我們去找新的家了，心裡可高興了！咦，大家抬起頭來看看，誰呀？一起和太陽公公打個招呼吧！
3 太陽公公送來了親切的囑咐。自己讀讀課文，把太陽公公說的話劃下來讀一讀，你明白了什麼？
4 誰來當太陽公公囑咐一下。（讀）現實生活中你還聽到過什麼樣的囑咐？ 怎樣讀呢？指導讀出太陽公公的語氣。（帶頭飾讀，指名讀，齊讀）
填： 媽媽要出門，囑咐我老師常常親切的囑咐我們
5 小蒲公英種子們，現在你們聽了太陽公公的囑咐，想到哪兒去安家呀？齊聲回答（3自然段）。抓住「兩個感嘆號」「一定」讀出決心。
6 是不是所有種子都想你們一樣到黑黝黝的泥土中安家了呢？默讀3段說發現。引導說出「兩顆種子」怎麼說、怎麼做的。朗讀體會：自以為是、得意。
7 小蒲公英種子們，看到這兩位小夥伴一顆向沙漠飛去了，一顆向湖泊飛去了，你有什麼想法？趕快勸勸它們呀！
（二）學習第三段（4自然段）
1 可是，這兩顆種子不聽我們的勸告，還是朝著沙漠，朝著湖泊飛去了。它們會看到什麼，又是怎麼想的，怎麼說的，結果又是怎樣的呢？請你選擇其中的乙個，張開想象的翅膀，表演出來。
自導自演，先排練一下。
2 指名演一演。採訪：生命垂危時你想說什麼？
3 小結。理解「競相開放」 ，齊讀最後自然段。
三總結全文內化感悟
你們瞧，誰又來了？打個招呼吧！小蒲公英們，你們好！
你們開得真漂亮，把大地打扮得更加美麗了，我真為你們感到高興！咦，你們怎麼少了兩個小夥伴？（學生對答）看來，你們的選擇不一樣，結果也不一樣，記住：
不要被表面現象迷惑。
四拓展作業昇華創生
同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什麼呢？
請你來當一回蒲公英媽媽，寫幾句囑咐的話給孩子。
板書設計：
8、蒲公英
沙漠（圖） 湖泊（圖） 泥土（圖）
乾死淹死競相開放
2023年9月18日
《蒲公英》第二課時教學設計
教學設計理念 蒲公英 是蘇教版小學語文第五冊第三單元中的講讀課文。這是一篇以 植物蒲公英為題的寓言故事。課文語言生動活潑，人物個性鮮明，全文採用擬人化的手法 寫蒲公英地種子對太陽公公地囑咐有不同地想法和做法,結果他們地命運也各不同.從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑,要實事求是,不要有不切實際地幻...
第二課時教學設計
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