教學目標
1 通過適度的練習，掌握有理數的混合運算。
2 在運算過程中能合理的運用運算律簡化運算。
重點難點
重點：有理數的混合運算 ，難點：符號的處理和順序的確定。
教學過程
一激情引趣，匯入新課
1 怎樣計算下列算式？（1）； （2）
這些算式含有哪些運算？你認為運算順序怎麼樣？
2 這些算式屬於有理數加、減、乘、除、乘方混合運算，怎樣進行加、減、乘、除、乘方運算呢？這節課我們來學習這個問題。
二合作交流，**新知
1 複習鋪墊
說一說（1）有理數加、減、乘、除、乘方的運算法則是什麼？（2）有理數有哪些運算定律？
（3）小學學過的加減乘除四則混合運算順序怎樣？
2 同級別的混合運算
例1 計算：（1）-3.2+ ， （2）
交流：對於只含有加減的混合運算你有什麼經驗？對於只含有乘除的混合運算你有什麼經驗？
3 不同級別的混合運算
例2 計算：（1）； （2）
交流：對於不含括號的有理數混合運算，你認為運算順序怎樣？對於有括號的有理數混合運算順序怎樣？
4 適當運用運算定律
例3 計算：
三課堂練習，鞏固提高
1 計算：
（1）， （2）
2 計算：
（12）4-
3 計算：
（1）， （2）
（3）四衝刺奧賽，培養智力
例4 現定義兩種新的運算：「○」、「▲」，對於任意的兩個整數a、b,a○b=a+b+1,a▲b=ab-1
求4▲[(6○8) ○(3▲5)]的值。
練習：規定a※b=,求10※（2※4）的值。
五反思小結，拓展昇華 ： 有理數混合運算的順序是什麼？
作業 p 48 a 1、2
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