彈力說課稿

學生已有的認知基礎及學習障礙：學生在之前的學習過程中對力、測量等知識有一定認識，但學生不容易想到彈簧測力計的原理及其正確使用方法。

學生已有的技能基礎及學習障礙：雖然學生已具有一定的**能力和動手能力，但學生缺乏計畫性，對於實驗的設計不夠嚴密，觀察概括實驗現象、尋找規律的能力及理性思維能力比較薄弱。

三、教法學法：

教法突出以學為本，教在導學，重視生活性、主體性、實踐性。採用教師引導與學生**相結合的啟發式教學，指導學生圍繞彈力這個主題逐步展開科學**活動。同時利用多**輔助教學，增強直觀效果，優化課堂教學。

運用實驗**教學法、講授法、演示法、比較歸納法等。

說學法：學生在教師的引導下，以自主**為主，在情境中發現問題並主動探索解決的方案，經歷一系列的分析，實驗，交流論證的活動，構建彈力的相關知識體系，著力開發了學生的活動空間、思維空間、表現空間。

運用實驗觀察法、科學**法、列舉例項法、分析歸納法、小組討論法等。

充分體現了教師為主導，學生為主體。

四、通過應用教法和學法，我設計了以下教學過程，該過程分為五個環節。

第乙個環節：創設情境，引入新課。

首先，我通過乙個小車彈簧實驗，來引起學生的注意，激發興趣，產生感性認識，引導學生分析得出小車和彈簧之間存在著乙個力，然後設疑：這個力是什麼力？是怎麼產生的？

既開闊學生思路，又啟發學生思維，從而順理成章的匯入了新課並展示桌子上的壓力與支援力、打碎的燈泡，提出兩個問題：任何物體都能發生形變嗎？發生形變的物體都能產生彈力嗎？

讓學生帶著問題走入課堂。

第二個環節：實驗**，學習新知。

本節新知主要分為兩部分：一、彈力

二、彈簧測力計。

首先，通過直接提出的方式，提出形變的定義，讓學生了解形變物體所具有的一般特徵。讓學生歸納形變的種類並介紹什麼是彈性形變，以及彈性限度，使學生獲得直觀認識。在學生對形變有了一定的了解之後，結合剛才的實驗，分析兩個例項，一是：

橡皮筋拉伸，二是：受壓彈簧。引導學生觀察發現發生形變的彈簧和橡皮筋能給物體以力的作用，發掘出這個力就是彈力，從而得出彈力的定義。

彈力的產生條件是本節課的乙個重點，先引導學生閱讀彈力定義，從定義中找出彈力所要具備的兩個條件。再舉出幾個具體例項，向學生們展示桌面上的書和吊於電線下面的燈這兩個模型讓學生分析，壓力和支援力都是彈力，繩的拉力也是彈力。接下來，分組實驗利用控制變數法驗證彈力的三要素。

學生經歷以上**過程，明確認識到什麼是彈力、彈力的產生條件以及彈力的三要素。學生的觀察能力、實驗分析能力、交流能力均得到提高。最後，請學生思考：

生活中有哪些例項用到了彈力？鼓勵學生踴躍發言，之後利用多**進行總結並展示。以上是彈力的教學過程。

下面進入彈簧測力計的教學。首先，拿出拉力器，請兩位同學上台表演。學生經對比發現其中一位同學的力氣大，究其原因是拉力器的彈簧伸長量比較大。

然後讓學生思考：如果比較全班同學的力氣要怎麼辦？引導學生利用轉換法將其轉變成物理問題就是用刻度尺測量彈簧的長度。

彈簧測力計的原理是乙個常見的考點，但對學生來說較為困難。所以我請學生分組實驗——自製測量力的儀器，從而引導學生科學**彈簧測力計的原理。（實驗裝置：

木板，彈簧，3個重量為0.5n的砝碼）。然後請同學上台展示，再請同學補充說明，最後進行歸納總結並用多**展示彈簧測力計的原理及構造。

為進一步**彈簧測力計的正確使用方法，讓學生分組實驗：用彈簧測力計測物體的重量，使學生在動手操作過程中認識到使用時應注意哪些問題，通過學生交流總結，教師彙總、補充講解，了解彈簧測力計的正確使用方法。最後向學生介紹不同種類的測力計。

這個過程中，引導學生參與課堂，使學生善於對新舊知識進行聯絡總結。

到此，本節課的知識點講解完畢，進入第三個環節：課堂練習，反饋教學。

圍繞對彈力的理解掌握設計以下四個練習。前兩個題是對彈力的理解，主要訓練學生的概念辨析能力。後兩個題是針對彈簧測力計的練習，使學生能夠深化理解，靈活運用。

這四個練習層層深入、步步提高，通過學生嘗試解答，教師根據反饋情況講解點撥，檢驗學生的學習成果，達到全面掌握知識、訓練思維的目的。

第四個環節：回顧小結，構建體系。

讓學生相互交流，總結主要知識點，把課堂的主陣地還給了學生，培養學生總結歸納能力與合作交流能力。再利用多**展示本節課的知識小結，引導學生回想科學**過程，使學生的知識系統化。

接著進入教學過程的最後乙個環節：布置作業，鞏固昇華。

作業分為兩部分：第一部分是對基礎知識的鞏固練習，動手動腦學物理1、2題；另一部分是課後**。利用作業把課堂教學延伸到課後的學生自主學習。

讓學生利用物理知識解決實際問題，達到學以致用，激發學生探索自然的興趣與熱情的目的。

到此，我的教學過程已經完成。

最後是我的板書設計。其中三角部分表示本節課的重點，劃線部分表示本節課的難點，力求做到重難點突出，以便學生更好地把握本節課的內容。

以上就是我的全部說課內容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！