各位評委老師,大家好！我是來自五中的語文教師宋豔玲，很高興今天能在這裡和大家一起交流。我說課的題目是《賣油翁》。
我的說課內容主要包括教材分析、教法和學法、教學流程、板書設計四個方面。
一、教材分析：我針對教材從教學目標、地位和作用、重點難點三個方面來分析。
1.教學目標：根據《語文課程標準》要求和課文特點，我確定的教學目標是：
知識與能力：積累文言詞彙，理解詞義、句義。
【說明】根據《語文課程標準》，7－9年級的學生必須學會「閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容」。因此我設定了這一目標.
過程與方法：根據自己的理解複述課文。
【說明】著名教育家呂叔湘曾說過：「語文課的主要目的是培養學生的語文能力，而不是傳授語文知識。」語文學科的任務之一在於培養學生聽、說、讀、寫的能力，設定這一目標的目的在於培養學生「說」的能力。
情感態度與價值觀：理解課文，懂得熟能生巧的道理。
【說明】語文教學要重視語文的薰陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。 這一目標的設定正好實現語文教學的這一作用.
2.地位和作用:《賣油翁》是語文版七年級上冊第七單元的一篇文言文。
這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯諮的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由於語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此學好這篇課文，對培養學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。
3.重點難點：
重點：理解課文，懂得熟能生巧的道理。
難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。
【說明】這篇文章篇幅短小，但人物形象非常鮮明，而人物形象則是通過一些關鍵詞如矜、睨、頷、笑等表現出來的。
二、教法和學法：
1.教法:
我採用的教學方法是「嘗試教學法」。「嘗試教學法」也稱作「五步教學法」，主要的教學步驟是：「出示嘗試題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師精講」。
「嘗試教學法」是融閱讀法、練習法、討論法、講授法為一體的教學方法，其關鍵在於「嘗試題」的設計。「嘗試題」不但要體現課文內容，而且要切合學生實際，由易到難，由淺入深。「嘗試教學法」能夠把課堂真正還給學生，給學生充分思考和自我學習的空間，體現了學生在教學過程中的主體地位，同時，「嘗試教學法」關注學生個體的差異和不同的學習要求，有利於調動學生學習的主觀能動性和學習的積極性.
2.學法：
著名教育家羅傑斯曾說過：「凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識，只有學生自己發現、**的知識，才是活的、有用的知識。」因此向學生傳授「學法」，使學生「會學」是我教學這節課的真正目的。
根據教材和學生已有的認知水平，引導學生運用「讀——思——議——寫」的學習方法逐步學習課文。
三、教學流程：我安排了課前預習、匯入新課、新授內容、課文小結、課後作業、板書設計六個環節。
（一）課前預習： 布置了兩個任務 ，這一環節目的在於讓學生做好課前預習，學會使用工具書查閱字詞，培養學生養成良好的學習習慣。
（二）匯入新課：
師問：哪位同學能說出以「百」字開頭，形容人箭法非常高明的成語?
生答：百發百中，百步穿楊。
師解：「射」是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但「賣油翁」卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什麼。（板書課題）
讓學生回顧成語，引發他們對舊知識的回憶，鞏固已學的知識；接著由教師的解說，設下懸念，激發學生的學習興趣和求知慾，很自然的把學生引入新課。
（三）新授內容：我安排了作者介紹、檢查預習、範讀課文、思考問題、點撥精講、隨堂練習六個環節。
1、作者介紹：
根據《語文課程標準》，7~9年級的學生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文學常識，歐陽修是中學階段較重要的一位作家，學生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。
2、檢查預習，讓學生朗讀課文。
這一環節在於督促學生養成課前預習的學習習慣，訓練學生的語感能力，朗讀能力。
3、教師範讀課文，學生邊聽邊正音，並注意朗讀的節奏。
設計這一環節的目的是用標準的範讀去規範學生的朗讀節奏以及感情的把握。
4、思考問題，出示「嘗試題」：
這六個問題的設計是教學的主體部分。
問題①的提出，目的在於讓學生在自主學習，相互討論的過程中基本理解課文內容；從而完成教學目標1，
在①基礎上，提出問題②，使學生深入掌握課文內容，同時培養他們組織語言和說話的能力；從而實現教學目標2
問題③是讓學生體會詳略得當的寫法對突出文章重點的作用；
問題④是引導學生了解陳堯諮的態度轉變是圍繞著賣油翁的表現展開的，通過前後對比，理清全文的脈絡．
問題⑤，是引導學生發散性思維，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
問題６主要是使學生明白文章所說明的道理；實現教學目標3，突破教學重點．
5、學生回答問題，教師精講：
這一環節主要是教師對學生的討論回答進行引導並作歸納總結，從而把課程推向高潮。這六個問題環環相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全體學生。即使基礎很差的學生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發學生的學習興趣和求知慾。
同時，學生在教師的引導下，在班集體中圍繞問題發表自己的見解，交流個人的看法，彼此相互啟發，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學生學習的積極性，為以後自主學習打下基礎。
6．隨堂練習：
聯絡上下文，揣摩下列加點詞的情味。
1、公亦以此自矜
2、有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去
3、見其發矢十中**，但微頷之
4、康肅笑而遣之
設計這一環節的目的是讓學生在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。這樣就完成了新授內容。
（四）課文小結：本文通過賣油翁與陳堯諮的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯諮開頭和結尾，但主要人物是賣油翁。
所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯諮的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當的寫法對突出文章重點的作用。
師生共同小結，對課堂所講授的知識進行歸納梳理、鞏固，加深理解。
（五）課後作業：在我們的過去和現在，同樣發生著許許多多的熟能生巧的故事，請你在課外另找一篇主題為堅持不懈最終獲取成功的文章，並結合自己寫一篇讀後感。
這一環節使課堂教學無論是在時間和空間方面，還是在內容與形式方面，都得到了延伸、拓展、補充和完善。把45分鐘的課堂教學延伸到課外，從而鞏固課堂教學成果。
(六) 板書設計：
為了幫助學生對知識的理解和掌握，激發學生學習的興趣，啟發學生的思維，我設計了這樣的板書。使學生對全文的脈絡一目了然，直觀形象加深學生的記憶。
-板書設計：
賣油翁 陳堯諮賣油翁
自矜睨、微頷
忿然但手熟爾
笑，遣酌油
性格對比
恃才傲物謙虛沉著
熟能生巧
四.預期效果
通過本課的學習,我要達到的預期效果是,使學生掌握重點字詞的意思,理解課文內容,懂得熟能生巧的道理,從中受到教育。
賣油翁教案
伊寧縣第四中學電子教案 2018.3.25 上課時間 賣油翁 2018.3.30 教師姓名 伊寧縣四中蘇志華 計畫 知識與技能目1 了解文意，掌握文 現的文言詞彙，如公 善射 無雙 自矜 嘗 釋擔而立 睨 十中八 九 頷 無他 爾 忿然 覆 徐 惟等的解釋，標 能夠翻譯全文，培養閱讀文言文的能力 2...
賣油翁教學反思
在朗讀中領略文言的魅力 賣油翁 公開課教學反思 背景簡述 讓當今的中學生接觸古文，學習古文，擁有閱讀一般古文的能力和興趣，促使學生加深對民族傳統文化的了解和認同，這也是我們語文教師責無旁貸的 造鑰匙 工程之一。回首過去，錢夢龍老師就曾經談到我們的文言文教學傳統的基本教學模式，是教師逐字逐句地串講翻譯...
賣油翁讀後感
賣油翁 這個故事向人們揭示了 熟能生巧 的道理。古代有個叫陳堯諮的人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表讚許。他把乙個油葫蘆放在地上，用乙個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。真可謂妙哉。陳堯諮的超人本領和賣油翁的絕技，是天生就有的嗎？非也。賣油翁曰 我亦無他，唯手熟爾。...