教學目標： 1.讓學生感知數的計算與生活的聯絡。
2.學會正確迅速地運用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關係。
3.能結合具體的情境發現並提出數學問題並解決問題，獲得觖決問題的經驗。
教學重點： 進一步理解除法的意義，學會用乘法口訣解答除法問題。
教學難點： 熟練地運用除法知識解決實際問題。
教具準備： 多**教學課件
教學過程：
一、創設情境激發興趣
故事匯入：
森林裡要舉行動物**會，許多小動物們分別從四面八方趕來參加。瞧，小鳥們飛過來了，工作人員長頸鹿既高興又發愁，高興的是有可以看到許多小動物，發愁的是它不知道要為小鳥們準備幾間房間。同學們你們願意幫幫他嗎？
展開想象解決問題
提問：長頸鹿需要知道哪些數學資訊？
生指出需要的資訊：小鳥的隻數和一棟房子住幾隻小鳥。（依次出現畫面）
師：怎樣解決？
學生獨立思考解決方法，在小組交流，集體匯報交流演算法。
「42÷6」 這個除法算式應怎樣計算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。
哪位同學願意當小老師把你的方法給全班的同學講一講。
（鼓勵學生多用語言把自己的演算法表達出來。使「用乘法口訣求商」這一方法，通過學生之間的交流，達到每一位學生都能理解並學會運用）
板書 42÷6＝7（棟六（七）四十二
延伸拓展，提高能力
1.長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，這時，又飛來了6只小鳥，如果還是每6只小鳥住一間房子，長頸鹿還得再準備幾間這樣的房子？
（引導學生再次體會除法含義，並獨立列式計算，體會乘除法之間的聯絡）
二、故事延續，鞏固新知
1.小動物回家（ 發鑰匙）
長頸鹿為鳥兒們分完房子後，拿出了每個房間的鑰匙，說：「孩子們，這是每個房間的鑰匙，每把鑰匙上有一道乘法算式，你們誰能把算式的得數計算出來，誰就可以拿走鑰匙了。」小朋友們，你們願意幫小鳥計算鑰匙上的算式嗎？
請你試一試。
2.填**（巧開房門）
拿到鑰匙後，長頸鹿把鳥兒們帶到了房門前面，說：「請你們先仔細觀察房門上的**，想想用你手中的鑰匙能開啟哪個房門？」
3.找房子
在小朋友們的幫助下，鳥兒們順利住進了房子。這時，在外面玩的小兔和小雞也回來了。請小朋友們看一看它們手中的鑰匙，你能幫它們找到房子嗎？請用線連一連。
（最後乙隻小雞64÷8，沒有房間，可讓學生學習長頸鹿為這只小雞再準備一間房子）
4.遊戲：「找朋友」
今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，開啟了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂於助人的好孩子。
下面，我們輕鬆一下，一起來做乙個「找朋友」的遊戲。（14人）
發給學生小動物頭飾，頭飾的上面分別寫有口訣、算式（師**「找朋友」歌曲，生開始找。當**停止後學生各自找到相對應的算式和口訣大聲讀出來。
數學故事
要求：1.先自己認真觀察圖，然後，在小組內講一講。
2.前三副圖，都要口頭列出算式並計算，第四副圖只說想法即可。3.
每小組推薦一名小朋友把他的故事講給全班小朋友聽。
三、課堂總結
今天，在「長頸鹿賓館」時發現了這麼多有趣的事，我們能幹的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這麼多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀！
教學反思：
1、 以活動為主線安排教學活動。
數學課程標準指出：「數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。」在此精神指導下，熊老師在教學中創設了「森林學校又要招收新學員」的情境，安排了富有情趣的「長頸鹿分房子」「小白兔找家」「貓捉老鼠」「長頸鹿出考題」「數學故事」這五個數學活動，教師與學生在交往互動中，使學生學會了運用除法運算解決生活中的一些簡單的問題，發展了學生的應用意識，還學會了運用6～9的乘法口訣求商。
學生在輕鬆、愉快的情境中學會了數學知識，得到了發展。
2、習題的設計體現出層次性、思考性、開放性。
引導學生層層深入，進行思考。給學生在計算中的思考留下了較大的空間，體現了開放性，學生逐步掌握了所學的知識。
3、教學環節清晰，重難點突出，有創新性思維擴充套件。
不足：教學時沒有給學生思考的空間，把握的有點死，教材拓展的不夠，利用時效率不高，應該一題多用，題量大，但是時效性不強，在難點處理上有點急，沒有講透，在以後教學中需要注意。
《長頸鹿和小鳥》課後反思
長頸鹿和小鳥 是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課時，是在學生已學過2 9的乘法口訣及其應用,除法意義，用2 5的乘法口訣求商及其應用的基礎上進行的學習。根據二年級學生的年齡特點，在本節課中，我以童話形式圍繞整節課。創設了輕鬆，歡樂的學習氛圍。教學時，我首先以鳥兒南飛來到了長頸鹿賓館，長頸鹿...
長頸鹿和烏龜的故事
長頸鹿長的太高了，它很難交到朋友。有一次，長頸鹿想跟小野豬交朋友。可小野豬跟長頸鹿說話，總是仰著頭大聲喊，人家以為小野豬是在跟天說話，都說小野豬不正常。結果，長頸鹿跟小野豬沒有交成朋友。小烏龜長的太矮了，它也很難交到朋友。一次，小烏龜跟牛大哥交朋友。可牛大哥跟小烏龜說話，總是低著頭咕嚕，人家以為牛大...
獅子和鹿教學設計
28 獅子和鹿 教學設計 教學目標 1 抓重點詞句有感情的朗讀課文，了解故事內容 2 能讀懂課文中鹿說的3句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感 3 理解故事所蘊含的道理。教學重點與難點 教學重點是理解鹿對自己的角和腿前後不同的態度 教學難點是體會故事所講述的道理。教學準備 字詞卡 珊瑚掛圖 小黑板...