教學內容：
知識目標：
1、了解小草、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長特點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課的13個生字。
能力目標：
提高學生分角色朗讀課文的能力。
情感目標
學習牽牛花等植物樂於助人、關愛他人的精神。
教學重點：
理解課文內容，了解牽牛花能陪生病小鳥的原因。
教學難點：
體會牽牛花、小草及鳳仙花樂於助人、關愛他人的精神。
教學準備：
多**課件
教學過程：
一、 激趣匯入，創設情境。
同學們，今天老師給大家帶來兩個好朋友，你們看，它們是誰呀？（小鳥、牽牛花）小鳥和牽牛花之間發生了一件感人的事，你們想不想知道？今天我們就來學習第8課《小鳥和牽牛花》。
請同學們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們輕輕地開啟書50頁，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到困難可以請同學幫忙。
2、我們來按自然段依次讀課文，其他同學認真聽，聽聽他們是不是讀得正確、流利。看誰最會傾聽。
3、通過讀書，看來同學們已經能正確地朗讀課文了，那誰能說說小鳥和牽牛花之間發生了什麼事呢？
三、精讀課文，理解感悟。
牽牛花幫助了生病的小鳥，那小鳥還有哪些朋友呢？
1、學習課文的第1自然段。
誰願意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來的？想想它們會玩什麼？能通過你的讀，把小鳥的快樂帶給大家嗎？誰來讀？
2、指導讀小鳥生病的句子。
可是有一天，小鳥生病了。同學們，生病的時候會是什麼感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。
拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然後再讀一讀，並說說你是怎麼體會出來的，好嗎？
句子（1）有一天，小鳥病了，躺在窩裡，一動也不能動。小鳥病的很重，誰能把他病重的樣子讀出來。
句子（2）他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！因為他和小夥伴之間已經建立了深厚的感情了，所以他多麼想飛下去玩呀，可是……句子
句子（3）可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎麼能飛下樹來呢？誰能把「一點力氣也沒有」通過讀強調出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀。
3、指導讀第3自然段。
生病的小鳥呆在窩裡，真是又孤單又寂寞，它是多麼想念朋友啊，所以它費了好大的勁兒，對榆樹下面的鳳仙花說（出示句子）：「鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩兒一會兒，好嗎？」
從小鳥的話中，你覺得這是乙隻什麼樣的小鳥呢？自己讀讀這個句子。
學習和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個句子，說一句話嗎？
可是鳳仙花聽了小鳥的話，卻紅著臉說……
齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。（強調紅著臉，想幫忙，自己又無能為力，不好意思。）
現在女同學是鳳仙花姐姐，男同學就是小鳥，老師讀敘述的話，我們來合作讀課文。
4、自主學習第4自然段。
鳳仙花不會爬樹，不會飛，小鳥又去向小草求助了，結果會怎麼樣呢？
同學們自己讀一讀課文的第4自然段，然後匯報，你讀懂了什麼。
指名匯報。老師還想知道你們這部分課文讀得怎麼樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。
5、學習5——8自然段
（1）、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎麼幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8自然段，討論：為什麼牽牛花能陪伴生病的小鳥呢？
（2）、小組匯報，集體評議。
哪一小組讀懂了為什麼牽牛花能陪伴生病的小鳥呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
一起讀，「纏」是什麼意思呢？教師課件演示：牽牛花的蔓兒和課文插圖，介紹牽牛花能爬的特點。
誰來讀好這句話——組織學生評，你覺得他把哪些詞語讀得特別好？
使勁你聽出了什麼?（很著急、很吃力）
爬呀，爬呀」讓你感受到了時間（ 很長 ）。
是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽牛花讀）……
儘管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽牛花全身就充滿了力量。兩天過去了，（牽牛花讀）……
牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心裡非常高興，乙個星期過去了（牽牛花再讀）……
啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦！
（牽牛花再讀……）
（3）、就這樣，牽牛花爬了一天又一天，
? 這一天，天剛濛濛亮，他終於爬到了鳥窩旁。「嗒嘀嗒，嗒嘀嗒」，牽牛花吹起了小喇叭。
為什麼笑著讀，為什麼讀得那麼響？（生說）
還可以怎麼讀呢？聽我讀———。
看來，「終於」可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費了好大的勁。
4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心裡一高興，病就好多了。
牽牛花還怎麼做呢?
牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起乙個個小喇叭，吹得更帶勁了：「嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……」對，還在不歇息地吹。
5、學到這裡，你想對牽牛花說些什麼嗎？
6、讓我們用一首兒歌來稱讚牽牛花。
課間操《小小牽牛花》
小小牽牛花啊，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心裡樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！
跟老師拍手念——起立加上動作念
四、拓展延伸，激發情感。
有了朋友們的關愛（板書），小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎。
哪位同學也關心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因為不好意思，有時因為忘記沒說，現在趁這個機會能說出來嗎？
五、點明主題，總結昇華。
是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活。給他人帶來了快樂，就是自己最大的快樂。孩子們，用我們最真誠的心對待我們身邊的每乙個人，你會覺得你是最幸福的人。
最後老師送給你們幾句格言，請你們記在心間。
六、布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、預習文中要求會寫的生字，練習組詞。
板書設計
8、小鳥和牽牛花
鳳仙花不會也不會
小草沒有沒有
牽牛花纏爬吹
《小鳥和牽牛花》教學反思
小鳥和牽牛花 是教科版小學語文二年級上冊的一篇課文，文字內容比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情。通過課文的學習讓學生們感受到鄰居 朋友之間的關愛，懂得幫助別人的同時，自己也會變得很快樂。即幫助別人 快樂自己。下面我從以下幾個方面反思一下本節課的教學 一 填充空白，深層體現課堂有效性。1...
小鳥與牽牛花設計
小鳥與牽牛花 的教學設計 尚志市老街基鄉石豔之 一謎語匯入 同學們喜歡猜謎語嗎？老師帶來了乙個謎語，看誰猜的準，細細藤蔓向上爬，繞樹圈圈快長大，早晨開花像喇叭，吹起喇叭嗒滴嗒，猜一花名 牽牛花又叫喇叭花，誰見過喇叭花？都有什麼顏色的?這節課我們學習有關牽牛花的童話故事 板書 10小鳥和牽牛花 二，初...
《小鳥和牽牛花》教學設計及反思
教學目標 1 了解鳳仙花 小草 牽牛花植物的生長特點。2 通過多種形式的朗讀，體會牽牛花樂於助人的精神。教學重難點 了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。體會牽牛花 小草及鳳仙花樂於助人，關愛他人的精神。教學方法 談話法 情境教學法 教學準備 多 課件 歌曲 小小牽牛花 教學過程 一 談話匯入課題 大家喜...