乙隻快樂的有父母保護的小鳥：「和兩隻老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。」
乙隻可愛的小鳥：「它的腦袋裡忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那讚美自然的歌聲來」。
3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。
三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？
1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。
2、抓住重點句理解：「斜刺裡兩隻老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。」
四、 孩子們給你留下了什麼印象？從**看出來的？
體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。
讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失後，孩子們的心情怎樣/他們會怎麼想？
（使學生明白什麼樣的行為才是真正的喜愛。）
過了十年，一切有了什麼變化？
五、 回讀課文，昇華情感
有感情地讀課文，說說自己讀完課文後的感想。
六、 想象練說
那只小鳥後來怎樣了？同桌互相練說，然後抽學生上台說。
板書設計乙隻
快樂可愛——唱歌
跌下來——流血
歌聲永遠消失……
教學後記：
以「這是乙隻怎樣的小鳥？」為線索指導全文的教學。學生能回答出「這是乙隻可愛的小鳥」「這是乙隻可憐的小鳥」「這是乙隻幸福的小鳥」，抓住學生的回答繼續提問：
「你為什麼這樣認為的？」讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。
《乙隻小鳥》教學反思
乙隻小鳥 教學設計 教學目標 1 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。2 可結合課文練習概括每個自然段的意思。3 繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。教學重點難點 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。教學時間 兩課時 ...
《乙隻小鳥》教學反思
一 入境激趣引導整體感知 課堂伊始，如何將學生的注意力由課外引向課內，為學生的課堂學習開好頭，引導學生積極主動地參與學習。這就要求教師依託文字創設情境，激發學生學習興趣。在整體感知時創設情境，首先應根據課文內容，從具體的整體情境出發，決定情境的基調 然後運用多種方式 手段，如語言描述 圖畫表現 渲染...
乙隻小鳥檔
5 在這突如其來的橫禍面前，兩隻老鳥是怎麼做的？斜刺裡 銜上巢去。讀讀這句話，你體會到了什麼？從 斜刺裡 箭也似的 和一連串動詞中體會老鳥動作的迅速和對孩子深切的愛。6 儘管老鳥的動作多麼迅速，可還是為時已晚，因為可憐的小鳥已被打中，它的血從樹隙裡一滴一滴落到地上來。從此它那柔美的歌聲便再也聽不到了...