【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。
2、認讀相關詞語，正確書寫四會字。
3、加強領悟能力。
4、發展聯想思維的邏輯性。
【重點難點】
1、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
2、理解貝為什麼可憐又可敬。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、情景渲染，匯入新課。
出示**：（海潮洶湧，貝殼湧上沙灘）
畫外音：這節課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識乙隻獨特的貝。
今天，我們就來學習第3課《乙隻貝》——齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、進入自讀課文系統，同桌互助合作地自學課文。
（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什麼，還有的讀完後就與同桌交流著什麼。對於這些方式，我都表示許可。在我看來，學生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調動學生讀的積極性，充分感知課文，學生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。
）2、認讀難字及相關詞語。
3、說說課文寫了一件什麼事？
第二課時
一、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。
1、（1）快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標出，想一想，為什麼會令你感動?
（2）同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機討論理解:
（1）「這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝？」
（2）你認為這只貝具有什麼樣的品質？（堅強、可敬、樂於奉獻——）
二、拓展延伸
這是乙隻堅強、可敬而又樂於奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什麼樣的人？接龍說，小組說，指名說。
1、過渡：同學們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質，就像這只貝一樣。我深深地感覺到:
磨難或許會讓人變得醜陋，但只要堅忍不拔，磨難過後就會擁有豐收的果實！
2、學完這一課，你有什麼收穫？可以用三言兩語來表達，也可以自創名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
三、總結全文
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！
乙隻貝教學設計
教材分析 這篇精讀課文給我們講述了乙隻貝的一生，它曾經美麗過，因為 一顆石子 它變得 醜陋 了，它被人遺忘在海灘上，當人們發現它有 閃光的珍珠 時，它已經不見蹤影了。為人們奉獻了最精美的禮物後悄然離去，課文讚揚了默默付出 不求回報 勇於奉獻的精神。作者採用對比的手法，對貝的一生進行了對比描寫。借物喻...
《乙隻貝》教學設計
學校名稱 黃塘鎮臘石二小年級 四年級教師姓名 鐘柳靜 教學目標 1.知識與技能 1 認讀本課生字，學會本課生字以及由生字組成的新詞。2 理解課文中重點句子 這是乙隻可憐的貝，也是乙隻可敬的貝。的意思。3 學習課文，說說珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什麼關係。4 正確 流利 有感情地朗讀課文。2...
乙隻貝教學反思
乙隻貝 是一篇文質兼美的散文，文章中描繪了乙隻貝經受痛苦 磨難 忍耐之後沒有像其他的貝那樣成為乙隻光彩奪目 色彩斑斕的貝殼，但他卻孕育出了一顆珍貴的珍珠的 故事。作者的語言樸素 平淡，但卻不乏哲理，激情，筆下的這只貝雖然外表醜陋，但它的精神令人起敬，它的際遇發人深思，因而本文也是一則思維訓練和感情朗...